我的发现：照相机是根据凸透镜成像原理制成的。 玩照相机。
我的玩法：在校园里照相。
我的发现：距离远近不同，像的大小不同。 眼球的结构。 我的交流：
我的发现：眼睛的主要部分是眼球。 眼镜是怎样看见物体的。 我的猜想：
我的方案：用凸透镜、纸屏做模拟看的实验。
我的发现：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。 我的收获
（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜 （2）光圈、镜头
（3）瞳孔、晶状体、视网膜 七 保护眼睛
问题：怎样保护眼睛？
近视眼的成因：我的猜想：晶状体发生病变。我的方案：利用凸透镜做个模拟实验。我的发现：眼睛的晶状体凸度变大，能看见近处的物体，眼睛的晶状体凸度变小，能看清远处的物体，健康的眼睛远近都能看清，近视眼的凸度变大，不能自由调节了。
我的收获：1沙眼，近视眼，白内障2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。4，近视眼，老花眼，沙眼。5，晶状体 生活中的科学：
1做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。
2，近视眼是怎样形成的？长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，失去调节能力，，看远处的物体就会模糊，这就是近视。 八，潜望镜的秘密
潜望镜是利用什么原理制成的？
潜望镜的秘密：我的猜想，潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。
我的方案：观察潜望镜。我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。
制作潜望镜：我的方案，利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。
玩潜望镜：我的玩法：蹲在桌子旁，用潜望镜观察同学。我的发现：利用潜望镜在桌子下可以看到同学们。
我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的 9.神奇的眼睛
问题：电子胃镜，CT扫描仪等有什么作用？
我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大。
水里有什么？我的猜想水里有细菌，病毒，矿物质等。 我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。
各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。幻灯机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。
制作潜望镜：我的做法：用两面平面镜互相平行，倾斜45度角，放在纸盒的上下各一个，在镜子的旁边各开一个口。
我的发现：制作潜望镜很好玩。
我的收获：1显微镜 2左眼 3显微镜，电子胃镜，B超机 4，生命探测仪 单元活动
一 1瞳孔，晶状体，视网膜，视神经 2凸透镜，底片 实物 3 牵引晶状体的肌肉
二，1 √ 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 × 三，1 A 2 B 3 B
四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜 2，照相机距离爸爸近 一些，照的像就大一些。
3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。 4．显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。 等 五年级
第三单元 生物的生长与繁殖 10、种子发芽了 观察与思考
我想研究的问题：1、种子是怎样发芽的？2、种子在什么样的情况下才能发芽？3、种子里面是什么样的？4、种子的结构是什么样的？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验
观察种子的构造 1、花生或大豆种子
我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根
我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对花生或是大豆种子进行观察
我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根；花生、大豆有两片子叶。 2、玉米种子
我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根
我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对玉米种子进行观察
我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根。玉米有一片子叶。 种子发芽与水的多少的关系
我的方案：找三个种子，分别放在3个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。 我的记录：
1号种子（水量多） 2号种子（水量适中） 3号种子（无水） 第一天
种子泡大了，种皮破裂 种子变涨 没有变化
第二天
种皮因水量过多，过分破裂 种皮有破裂 没有变化 第三天
种子发出 胚芽 没有变化 、、、、、、
我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。 种子发芽与空气的关系
我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水中，一个置于空气中，观察他们的变化 我的记录：
1号种子（置于水中） 2号种子（至于空气中） 第1天
种子泡大了，种皮破裂 种子变涨 第3天
种皮因水量过多，过分破裂 种皮有破裂 第5天
种子发出胚芽 、、、、、、
我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。 种子发芽与温度的关系
我的方案：选用3个泡过水的大豆种子，一个置于热炉上或是阳光下暴晒，一个置于温度适宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化 我的记录：
1号种子（温度较高） 2号种子（温度适宜） 3号种子（温度较低） 第一天 种子变干了 种子变涨 没有变化 第二天
种子干了，没有发芽 种皮有破裂 没有变化 第三天
种子干了，没有发芽 种子发出 胚芽 没有变化 、、、、、、
我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度 把发芽的种子种在花盆中，继续观察 我的记录：（学生可以根据自己的实践操作进行填写）
我的发现：（学生可以根据自己的实践操作进行填写） 我的收获：
1、种皮、子叶、胚芽、胚根 2、温度、空气、水 11、种辣椒
我想研究的问题
1、怎样种辣椒呢？ 2、辣椒的生长过程是怎样的啊？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验： 辣椒的主要特征
我的交流：辣椒的品种很多，有朝天椒、青椒、果椒等；颜色有红色、绿色、黄色等；辣椒的植株高度一般是40—60公分，在结出果实之前开花；辣椒的主根不发达，根系再生能力弱。（学生可以根据教师的指导收集更多相关与辣椒的特征）
我的发现：辣椒的品种多，颜色、大小不同，大部分辣椒具有辣味。 辣椒生长对环境的要求。
我的猜想：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等
我的方案：选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳光和没有阳光的、室内和温度适宜的室内，进行对比实验，观察辣椒的生长过程。 我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。 种辣椒
我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。 我的记录：（学生根据自己的种植观察填写表格） 我的发现：（学生根据自己的种植观察填写） 我的收获：
1、温度、水分、光照、土壤 12、植物的花 我想研究的问题
1、花的构造是怎样的？ 2、花的种类有哪些？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以） 探究与体验 观察实验 花的构造
我的猜想：花的构造有花瓣、花蕊等
我的方案：小组合作，用镊子观察白菜花、桃花、百合花等，观察他们有哪几部分组成，各部分的数量是多少。 我的记录： 花的名称 有哪几部分 各部分数量 白菜花
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
花萼4个、花瓣4个、雄蕊6个、雌蕊6个 百合花
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