高中物理液体的表面张力教学设计

“液体的表面张力”教学设计

整体设计思路:

首先通过观察活动,引导学生思考并发现液体的表面存在张力,导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着,进行理论解释,让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念,巩固知识. 课题 “液体的表面张力” 人教版 高中物理选修3-3 第九章 第二节 教学目标： 知识与技能 （1）认识与液体表面张力有关的现象 （2）掌握液体表面张力产生的原因和方向 （3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异 （4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力 过程与方法 （1）观察液面呈现的现象、大胆预测,参与实验探究活动,增加学生之间的交流和合作. （2）通过讨论和理论分析,学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法. 3．情感态度与价值观 希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识 培养他们主动探索、善于分析的科学态度 激发他们学习物理知识的热情 重点 1）液体表面张力产生的原因 2）液体表面张力的方向 液体表面张力的方向 多媒体设备 玻璃杯 清水 硬币 绵纸 缝衣针 肥皂水 金属环 棉线 平板玻璃 滴管 红墨水 酒精 活动探究法、讨论法 学生活动

难点 教学器具 教学方法 教学过程设计 教师活动 备注 打破吉尼斯记录的图片创设情景,激发学生的学习兴趣 课题引入（观察活动） 师: 1、前年,在英国伦敦博物馆,Sam Heath打破了一个吉尼斯记录. 思考：为什么肥皂膜能被拉的很大而不破裂？ 2、观看图片,思考为什么蜥蜴能在水上行走, 蛛网上的水珠为什么是球形？ 学生：水面有层膜对蜥蜴起支撑作用,雨后蛛网上的这些水滴表面也是一层膜. 可见,液体表面就是一层膜. 3、观看视频 往硬币上滴水,能观察到什么现象？ 可见,水面是一张有弹性的膜. 学生：水面凸起,但水没有流出 来. 提问：为什么液体表面会形成一张有弹性的 膜? 通过下面的实验和分析,就会明白是液体表面张力作用的结果. 新课教学 一、液体表面张力的方向（实验探究活动） 师：下面通过实验来探究下液体表面张力的存在和方向 实验一：缝衣针漂浮水面 师：每个同学桌上有缝衣针和水杯,你们尝试一下把缝衣针漂浮在水面上.在实验过程中要互相合作. 教师巡回指导 师：在实验中,你们能否感觉到力的存在？ 思考：液面对硬币的作用就是液体的表面张力吗？如果不是,液体的表面张力在液面是怎样作用的？其方向又是怎样的？ 实验二：肥皂膜与棉线实验 师：下面我们来做第二个实验,验证一下你们的想法. 指导学生实验： 把系有棉线的铁环放入肥皂水中,拿出时,铁环上布满一层肥皂膜.刺破一侧肥皂膜,观察另一

通过观察图片和视频逐步引出本节课的主题－液体的表面张力 学生分组开始实验. 学生:液面对缝衣针有力的作用. 学生只思考,不要求回答. 学生分组实验 学生：另一侧肥皂膜收缩,棉线向该侧完成弧形. 引起学生对表面张力如何作用的思考 帮助学生正确理解表面张力的方向, 以及让他们通过自主实验获得结论,加深对知识的理解 侧肥皂膜和棉线的变化. 师：棉线为什么会向一侧弯成弧形呢？是否有力的作用吗？其方向又是否能确定？ 总结：该实验中,发现液体表面存在张力,且方向在液面内 二、液体表面张力产生的原因（理论分析活动） 1、师：那么液体的表面为什么存在张力呢？ 引导学生观察液体表面的微观图： 汽 表面层 液体 师：与在液体和气体中比较,液体分子在表面层的分布有什么特点？ 师:上一章已经学过,分子间的距离大于某一数值r0时,分子间表现为引力,小于r0时表现为斥力,等于r0时分子力为零.那么从这幅图中来看,表面层分子间主要表现为什么力呢？ 2、师：这个相互吸引的分子间作用力怎么体现为液体表面张力呢？ 学生交流、讨论、分析、回答 学生：表面层分子比较稀疏. 学生：表面层分子间作用主要表现为相互吸引. 引导学生利用已学的分子间间距和作用力的关系,来逐步分析解释物理宏观现象