材料三：1958年
的一天，《人民日报》头版头条发表文章（见下图），在此后一个月时间里，人民公社很快在全国农村普遍建立起来。
材料四：1978年冬，安徽凤阳县小岗村的18户农民，立下一张把人民公社的集体土地“包产到户”的契约。他们苦干了一年，1979年粮食获得大丰收。这种“分田包产到户”的做法，后来被称为家庭联产承包责任制。 请回答：
（1）材料一中，全国粮食产量的变化情况如何？（1分）
（2）运用材料三和所学知识，说出材料一中全国粮食产量变化的主要原因。（1分） （3）根据材料四，说出材料二中小岗村粮食产量变化的主要原因。（1分）
（4）如果让你搜集建国以来，我国农业生产、农村面貌、农民生活变化的翔实资料。你可以采用哪些途径？（1分）
解析：面对这类混合型材料题时，要采取各个击破的方法，不管是表格、图片、还是文字，都要通过各种方法找到有效信息，然后按照“一读”、“二想”、“三答”的步骤进行解答。
三、开放型材料题
所谓的开放性，一是指所选材料大多脱离教科书，尽可能的新颖，贴近生活，侧重现实性和社会性。二是指试题的设问尽可能的“彻底”开放，“不限定”范围，答案也非唯一性，这是开放型材料题的本质特点。
近年来开放型材料题命制的一个趋势就是选择材料时，是考生熟悉的、非教材中的材料，如新闻时事、名人名言、谚语诗歌、漫画海报等。材料来源无法预知，但考生应当认识一点：无论材料千姿百态，所选择的材料必定是以历史课程中的重点知识为依托，所设问题必我所学、必我所能、不会超标！所考问题必然是历史课程中的重点知识，在解答这类材料题时，一定要史论结合，论从史出，能敢于创新、充分表达自己的情感、态度和价值观是获得高分的保证。
（2006年江苏省宿迁市中考试题）33、探究与实践
材料一：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 --毛泽东《七律〃长征》
材料二：胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时指出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持“八荣八耻”。
（1）红军为什么要“远征”？（1分）红军长征途中克服了哪些困难？（3分）
（2）长征精神，是艰苦奋斗革命精神的体现。请你围绕“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，写出能体现
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这一中华民族传统美德的古训（可以是诗句、成语、对联、谚语、俗语等形式。至少两条，共4分）。 （3）为在全社会倡导学习、践行“八荣八耻”，你校开展“知荣明耻，从我先行”倡议活动。请你完成倡议书提纲的相关内容。（写出两条，共4分）
此题的开放性主要体现在第（2）和第（3）问上。这两问能够充分发挥学生的主动性，引导他们将自己在历史课堂上学到的知识与自身的体会、感想结合起来，以达到升华认识、指导今后的行动的目的。在解答这类题目时，学生应做到论从史出、史论结合、敢于创新、充分表达自己的情感、态度和价值观。
除上述类型外，材料题还有很多其他呈现方式，在此不一一罗列。 二、综合探究题
探究类试题往往通过提供历史材料或创设历史情境，引导学生从中发现问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识分析、解决问题。随着课程改革的深入，在近几年的新课程历史试卷中，探究类试题都占有一定的比例。探究类试题侧重的是考查学生综合运用历史知识对试卷所提供的材料进行整合与分析、探究与发现并形成自己认识的能力。要解答好探究类试题，除了必须系统掌握教材上的基本知识外，还必须有正确的解题思路和掌握娴熟的答题技巧。
从解题思路来说，可概括为“四项基本原则”，共十六个字，即“精析题意”、“回归教材”、“注重发散”、“力求完美”。从答题技巧来说，可归纳为“一个中心、两个基本点”，一个中心是“阅读理解历史材料”，两个基本点是“最大限度地获取有效信息”和“充分利用有效信息”。在这里，读懂是前提，获取是关键，利用是目的。
第一步：审清题目，领会题意。审题时首先要明确题意，完整准确地把握好试题的要求。其次，要审明材料的观点。这样就可以有效地避免“文不对题”“、答非所问”的现象。命题人的意图往往是通过材料反映出来的，而设问与材料之间又有着密切的联系，要根据材料来设问，根据材料来规定问题的指向和答题的具体要求。不管背景材料有多少个层次、设问指向有多少个角度、涉及的知识有多少个方面、设问的方式有多少花样，但归结起来，都可概括为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三种情形。
第二步：回归课本，寻找结合点。探究类试题的题目及其答案取向是以教材内容为基础的，我们在解题时必须以课本知识为依据。事实证明，那些脱离课本的盲目判断、东拉西扯、高谈阔论等均为答题之大忌。尽管探究类试题具有较强的灵活性，材料也往往在书外，但答案基本上都能在书中找到。只要在平时的学习中，通过多种方法灵活地领会课本知识点与知识点间的内在联系、课本的整体结构，再通过平时精选练习的训练，学会寻找材料与知识的结合点，学会创造性答题的方法和技巧，就能以不变应万变。
第三步：注重发散思维，注重多种方法并用。就是在认真审题的基础上，依据题目要求，对课本知识进行发散性思维；答题时应针对探究性试题的类型，分门别类地作答。对于观点例证型的试题，应选择自己较熟悉的观点作答，必须有理有据；对于参与议论型的试题一定要结合史实，将自己的感想、体会等写进去。但这些办法，都应建立在相关历史知识的基础上有感而发，而不能空谈。正确运用发散思维是解答探究性试题的最为重要的武器，应从不
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同的角度去认识、去解释同一事物或现象。当然，发散思维不是漫天撒网，更不是张冠李戴，而必须紧扣试题要求和论述的观点，做到“形散而神不散”。
在寻找知识要点、确定答题思路后，还要准确完整地组织答案：这既包括答题的一般要求，如书写整洁、语言流畅、要点简明、合乎逻辑等，还要注意全面性，进行多角度、多层次、全方位的回答，切忌“攻”其一点不及其余。另外，涉及多个知识点时，要考虑其主次与先后，用序号标明，做到条理清楚、层次分明。
结合近年来中考探究类试题的特点，分析其命题趋势有以下几种类型：①材料型；②图表型；③实践活动型；④阐述见解型；⑤小论文型。
[实践活动型典型试题示例]2006 年 7 月 1 日，是中国共产党建党 85 周年纪念日，为迎接中国共产党诞辰 85 周年，某旅行社计划推出一条“红色之旅’’的旅游路线 c 假如你是该旅行社策划部经理，请你精选出一些最能代表中国共产党建党 85 年探索历程的地点，写一份关于“红色之旅”的设计方案，并阐明你的理由。
参考答案：深圳：经济特区，改革开放的窗口。 井冈山：中国革命的摇篮，中国第一个农村革命根据地。 瑞金：中华苏维埃政府所在地，红色故都。 韶山：毛泽东的家乡和故居所在地。 上海：我国经济中心城市，中共一大会址所在地。 嘉兴：中共一大会址所在地。 遵义：遵义会议所在地，长征的转折点。 延安：抗日战争时中共中央政府所在地。 北京：新中国首都。
当然，此题还可以选择西柏坡、会宁、大别山、大渡河等地，但要注意经典性。方案必须按照地理方位来妥善安排，注重节约行程，不走重复路线。
[历史小论文型典型试题示例]这是一位在20 世纪的中国历史上影响很大的人物 (如
左图)，他为党和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已。他的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国人民心中，在国际上也享有很高威望。请你为他写一篇简介。(要求：简介要突出人物的主要功绩，篇幅在150 字左右)
参考答案：本题分三个层次赋分：第一层次：结构不完整，缺少相关史实，内容空洞；语言不通顺，主题不明确。第二层次：结构基本完整，有一项史实，语句通顺，主题明确。第三层次：结构完整，史实充分，主题突出，史
论结合，语言流利。另：除周恩来的外交思想、外交活动外，还可对周恩来的外交智慧、外交艺术及风采加以论述，且语言优美、感情真挚的可酌情加分，但得分不超过本题总分。得分点参考：题目、史实、语句、史论结合与主题。
题型分析：开放性、探究性试题设计中，出现历史作文型这种题目，让学生对所提供的历史材料谈感想、谈体验、谈看法、写解说词、写短文等，这就留给了学生极大的选择和回旋的余地。学生要仔细阅读试题提供的材料和要回答的中心问题，然后回归课本，寻找史实和依据，用作文的形式答题。答题时要灵活运用正确的观点、方法，注意历史与现实的结合。历史作文型试题既考查了学生用书面语言表达历史问题的能力，学生的概括、理解和归纳能力，学生用历史眼光分析现实问题的能力，也考查了历史学习的过程和方法，学生的情感、态度和价值观。
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