人教版小学数学一年级下册《统计》教学设计（磨课二）
古南二小 周丛
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级下册）第93页。 教学目标
1.使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2.使学生初步认识象形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 教学重点
了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。 教学难点
进行简单的统计。 教学用具
统计图、统计表、课件、花的图片、作业单。 教学过程
一、创设情境，提出问题
师：（出示课件： 花园场景）公园里有很多漂亮的花。老师给小朋友带来了一些。（贴出26朵花）看！
师：这些花有几种颜色呢？（四种）
师：哪四种？生：红、黄、蓝、粉（教师根据学生的回答相应贴出红、黄、蓝、粉四种花） 师：你们能想办法让大家一眼就能看出哪种颜色的花最多，哪种颜色的花最少吗？ 二、动手实践，经历统计过程
引导学生想出办法：把每种颜色的花都排一排。 师：谁能给这些小花排排队？（找两个学生上台）
师：为了排整齐，老师在这画一条直线（用直尺画直线），你们就从这条直线起给这些小花分别排排队。（师可拿一朵红花做示范的排在直线上）
师：在座的同学可要仔细用眼睛看着他们，如果觉得他们排的不美，就等他们排完后再上台补充。看看排完之后我们能不能一眼就能看出哪种颜色的花最多，哪种颜色的花最少。（学生可能出现排列不整齐的现象）
师：谁来给这些小花整理整理，使它们的队伍排得更整齐？（一一对应，行列对齐） 师：（学生排完以后）现在能不能很快看出哪种颜色的花最多？那种最少？你是怎么看的？
预设生：红色的花最多，蓝色的花最少。因为红色的花排的最高。 师：通过看这个图，我们怎样知道每种颜色的花各有几朵？ 生：数数。
学生汇报，教师根据学生汇报在前面贴出的四种花的下面添上相应的数，并形成一张统计表。
颜色 朵数
4．教师总结。
小朋友你们知道吗？其实刚才我们做了一项非常重要的工作。在这项工作中我们共同经历了一个统计的过程（板书课题：统计）。首先我们把花分成四种颜色，在数学里，叫作分类（板书：分类）；然后分别数出每种花各有多少朵，就是数数，（板书：数数）；最后将数到的结果填写在一个表格中，也就是填表(板书：填表)。得到的这张表叫统计表。（在表上板书：统计表）。统计的过程就是：分类——数数——填表（生齐读统计的过程） 三、 根据统计表，绘制简单的象形统计图
师：每种颜色的花各有几朵，还可以用涂小格的方法来表示。下面老师就要开始给小花涂颜色了，比一比，看哪些小朋友观察最仔细。课件演示红花条形。（提示：1.老师在给小花涂颜色时是从上面开始涂的，还是从下面开始涂的？2.每一小格表示什么？）
师：你们会不会用涂小格的方法来表示出每种颜色的花的朵数呢？下面老师就请小朋友们自己动手涂一涂。
生在作业单上上涂并填上相应的数字。（展示学生作业：1，涂错了的。2，涂对了但是涂的不美的。3，又对又美观的） 师在课件上演示。
师：通过涂小格的方法得到的这个图叫：统计图。 四、分析统计表和统计图，解决问题
师：在统计表和统计图中藏着许多有用的数学信息，请小朋友们仔细观察，看看谁的发现最多？
生： 预设1：红色花有8朵，黄色花有7朵，蓝色花有5朵，粉色花有6朵。
预设2：红色的花最多，蓝色的花最少。(学生发现这两条信息，追问：你是从哪儿看出来的？重点引导学生观察条形的高低。)
师：其实在统计表或者统计图中藏着的数学信息能够帮解决我们解决很多的数学问题。你能根据统计表或者统计图提出数学问题，并解决你提的数学问题吗？ 师可示范：红花和黄花一共有多少朵？蓝花比黄花少几朵？
红花 8 黄花 7 蓝花 5 粉花 6 师：你能仿照老师一样，给其它小朋友提问吗? 生提问（可采取竞赛的形式：看谁提出的问题最多） 预设：1，红花比蓝花多几朵？ 2，三种颜色的花一共有几朵？
师：从这个小小的统计表和统计图中，我们不仅发现许多的信息，还解决了很多问题。你觉得统计表和统计图的作用大不大？ 生：大。 五、巩固练习
师：今天小朋友们表现的真棒，老师给大家准备一些水果。（课件出示水果图）有哪些水果呢？（桃、苹果、梨）
师：要知道每种水果各有几个，你们会数吗？
师：我们先来数数桃有几个？你是怎样数出来的？（生做示范） 生上台演示：.从上往下
师：为了能够正确的数出每种水果的数量，我们要按一定的顺序来数。
师：我们数出了桃有4个，就应该马上把桃的数量记录在表格中。你会照着老师的方法统计出各种水果的数量嘛？
师：现在我们把练习册翻开到第92页。完成用数学的第（1）题。注意题目中给我们提出了什么问题。 六、全课总结
小朋友们，通过今天的学习，你都学到了什么？你有什么收获吗？
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