多媒体技术下如何通过课前导学提高初中语文课堂效率 - 以《台阶》为例 - 论文 

2019年第7期（总第49期）Educational Informatization Forum教育信息化论坛No.7.2019Serial No.49多媒体技术下如何通过课前导学提高初中语文课堂效率

——以《台阶》为例

林??怡

（福州格致中学鼓山校区，福建?福州?350014）

摘 要：随着我国课程改革的不断深化，初中语文课的教学改革取得了一定成效，无论在教学结构、方法、模式上都有了新的变化和提升，特别是多媒体技术的加入，更使得我们的课堂变得丰富有趣。但是，我们必须清醒的认识到，初中语文课的教学依然还有极大的挖掘空间。文章结合自己的课堂实践，就多媒体技术下如何通过课前导学提高初中语文课堂效率，谈谈自己的看法。

关键词：多媒体技术；课前导学；初中语文；高效课堂

新课程背景下的高效课堂倡导的是“教”与“学”单元提示，明确本单元是要从“小人物”中挖掘他们

，让的转变，高效课堂的本质就是要最大程度地发挥课堂“优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美”

学生懂得“普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人教学的功能和作用，达成育人的目标，并在此基础上

生的境界”。同时要“注意从标题、详略安排、角度完美实现教学三维目标。《语文课程标准》指出：“学生

选择等方面把握文章重点”，还要“从开头、结尾、文是学习和发展的主体。”如何在课堂中发挥学生的主体

中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章意蕴”。地位，让学生主动参与到学习中去，笔者认为，课前

“应着重培养学生的语文实践导学是必不可少的关键一环。做好课前导学，能让学《语文课程标准》也指出：

能力”“应该让学生更多地直接接触语文材料”。据此，生熟悉了解课文内容，避免在课堂上产生一些无谓的

我列出了本文学习的三维目标。第一，知识与能力目标：浪费，为学生在课堂上积极发挥自我打下基础。而融

首先，整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者入了多媒体技术的课前导学，更能够激发学生学习的

的情感；其次，把握文中父亲形象的特点及意蕴。第积极性和主动性。因此在多媒体背景下，如何更有效

二，过程与方法目标：首先，整体把握文章的故事情节；地落实课前导学，就成了我们初中语文教师共同面临

的重要难题。下面，笔者将结合人教版（2016部编版）其次，合作、讨论、探究父亲的形象；最后，体会文

中作者所要表达的深刻意蕴。第三，情感态度价值观七年级下册第三单元自读课文《台阶》的教学，谈谈

目标：首先，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚自己的粗浅看法。

韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态；其众所周知，课前导学的特点是“先学后教，突出

主体，授人以渔”，我们教会学生的应是更多的方法，次，引导学生去体悟小人物的不凡之处。同时也明确

了本文学习的重难点在于把握故事内容，分析父亲的而不只是知识。事实证明，学习成绩突出的学生往往

形象，理解作品蕴含的思想感情。是掌握了良好的学习方法、善于自学的孩子。善于自

二、问题的设计要循序渐进学的学生一般会利用已学会的知识来获取新知识、举

我们已经明确了本节课需要解决的问题，下面就一反三，而掌握了良好的学习方法则能让他们更好地

要结合学生的实际情况来设置导学问题了。在课前导发挥自己的才能。因此，在课前导学的设计上，我们

学问题的设置上，我们不能忽视学生接触的是一篇陌要引导学生掌握学习方法，做到会学、善学。

生的课文，阅读的过程也是不断摸索的过程。同时一一、明确课文的三维目标

在安排学生的课前导学之前，教师应结合课标、个班级中学生的水平是参差不齐，我们面对的更多是

中等生以及后进生，因此我们要注意做到循序渐进，考纲，充分研读单元提示的内容，明确本篇课文的三

对于知识内容要做适当的分解处理，要有一个由浅入维目标、学习重难点，并思考：一是通过本文的学习

深的过程，让学生学会从文本中得出结论，但不能只学生要掌握什么知识；二是哪些知识是学生能力范围

关注结论，更重要的是挖掘过程，这样能适当降低他内可以解决的；三是哪些知识是需要课堂的引导才有

们的茫然程度，让他们在自我解读教材的过程中找到可能解决的；四是为了教学目标更顺畅的实现，学生

需有哪些知识储备。只有教师心里有数了，在课前导一种成就感，这点也是十分重要的。

《台阶》这篇课文在材料的组织上比较零散、琐碎，学的设计上才能有针对性地罗列出一些问题。

学生在阅读的时候容易抓不到重点，漫无目的。在设比如，在准备《台阶》的教学时，我们必须参考

作者简介：林怡，女，福建福州人，福州格致中学鼓山校区，中学一级教师，研究方向：初中语文教学。

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