第一章 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案
学习重点和难点
1、重点： （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。 2、难点： （1）对分离现象的解释。 （2）假说-演绎法。
课前预习学案
一：用豌豆做遗传实验的优点及方法
1遗传学的奠基人 通过 发现了生物 的基本规律。 2、豌豆作为遗传实验材料的优点
① 传粉和 受粉。在自然状态下，一般是 。 ②具有易于区分的 ，且能 地遗传给后代。 ③豌豆花大，容易去雄和人工授粉。 ④子代个体数量多，统计结果可靠。 3、人工异花传粉的一般步骤
→套袋→ →套袋
思考：去雄时间是在花成熟前还是成熟后？授粉时间呢？两次套袋为什么？
二：遗传学基本概念辨析 （1）常用符号的含义
符号 P F1 F2 × ? ♀ ♂ 含义 （2）基本概念辨析 ①性状类型
性状：生物表现出来的形态特征和生理特征统称为性状。 同种生物同一性状的不同表现类型，叫做 。
具有相对性状的两个亲本杂交所产生的F1中表现出来的亲本的性状叫 ，而未表现出来的性状叫 。
指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做 。
1
②交配类型（见下表） 自交 正交和反交 遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。 遗传因子组成相同的个体间相互交配称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。 就是让杂种（F1）与隐性纯合子杂交，来测F1的遗传因子组成。 对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交。 ③个体类型 遗传因子组成相同的个体叫做 。包括 和 。 遗传因子组成不同的个体叫做
④遗传因子
每个遗传因子决定着一种特定的性状，其中决定显性性状的为 ， 决定隐性性状的为 。
课内探究学案
一：一对相对性状的杂交实验（杂交实验，发现问题）
1、材料： 和 的杂交实验 2、过程
P: 高茎 矮茎
F1
F2 高茎 矮茎
比例： （ ） （ ）
3、发现问题？
① ② ③ 二、对分离现象的解释（分析问题，做出假说）
1、孟德尔在 和 的基础上对分离现象提出的假说
①生物的性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。其中决定显性性状的
为 ，决定隐性性状的为 。
2
②体细胞中遗传因子是___________存在。遗传因子组成相同的个体叫做 。包
括 和 。遗传因子组成不同的个体叫做
③生物体在形成生殖细胞（__ _）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子
中。配子中只含每对遗传因子中的 。
④受精时，雌雄配子的结合是 的。 2、遗传图解
高茎 矮茎 高茎 高茎 P: F1 :
配子： 配子：
F1 F2:
高茎 高茎 1 ： ： 1 F2遗传因子组成及比例为： F2性状表现及比例为 ： = ： 三、对分离现象解释的的验证（设计实验，验证假说） （1）方法： ，即让F1与 杂交。 （2）测交实验图解：
(3)测交结果：高茎与矮茎两种性状分离比接近 。
(4)结论：实验结果符合预期的设想，从而验证了 ，产生 两种配子，这两种配子的比例接近_____________。
3
四、分离定律（归纳综合，总结规律） （1）描述对象：
（2）发生时间：在形成 时
（3）实质：控制同一性状的成对的 发生分离，分离后的遗传因子分别进入 中，随 遗传给后代。
【归纳】这种科学方法叫做 。 五、性状分离比的模拟实验。 1.实验原理？
1.两个小桶分别代表生物体的精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。
2.每个小桶内的d小球和D小球数目都是10个，确保雌、雄配子数目相等。
3.分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是：模拟雌、雄配子的随机结合。 4.将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做50～100次，是为了确保观察样本数目足够多。雌、雄配子结合的机会相等。
2、彩球组合类型的数量比为DD：Dd：dd≈ 。
【思考】：为什么全班的实验结果与预期的结果更接近？如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，他还能正确解释性状分离现象吗？
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