三、互相交流，质疑探究。 1.到底有多长，瞪大眼睛看仔细（课件出示第图片）。 （1）引导学生看图。 （2）师生交流： ①她居然用头发来钓鱼。 ②她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。 1.小真的长头发能做什么？你认为还能做什么？ ③这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？（出 示第四页文字，教师讲述：要是从桥上把辫子垂下来，就能2.想象长头发的作钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都用，照样子写句子。 能钓上来。还有呢??）板书：钓鱼 2.课件出示图片。 （1）引导学生看图，交流。 例如：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树（2）教师再出示文字，讲述：要是从牧场的栅栏外面，把上，家里洗的所有辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛的衣服就能一次全角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。还有呢??晾完啦。在衣服晾（板书：套牛） 3.课件出示图片。 （1）引导学生看图，交流。 干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真（2）教师讲述：哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪啦。” 儿呢？（就是在露天里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷 那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。还有呢??）板 书：被子 4.课件出示图片。 （1）引导学生看图，交流。 （2）教师讲述：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉 在树上，家里洗的所有的衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾 干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦。” （板书：晾衣） 5.引导小结。 （1）教师讲述：同学们，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真是怎么做的？（她动脑筋，想象自己有更长的头发，她还想象用长头发做了很多很多事情。） （2）她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。 ①能钓鱼。 ②从桥上垂下来能够钓鱼。还能干什么？（能拉牛） ③从栅栏外面甩过去能够套住牛，把牛拉回来。并且，卷在身上，还可以做什么？（当被子） ④最后，她还用辫子做了什么？（晾衣服） 6.如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么? （1）教师示范回答。 （2）学生互相交流。 （3）学生自愿发言。（预设：我可以用我的长头发去摘树上的柿子；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去??） 7.指导朗读，读出小真的自豪、得意。（板书：得意 自豪） 四、继续交流，深入探究。 1.谈话过渡：听了故事书里讲的和小朋友说的，我们知道，小真的长头发可以做很多很多有意思的事情，真是有趣极了！可是这么长的头发，就没有不好的地方吗？ 2.学生想象，小组交流。 3.全班交流，教师小结：对。这么长的头发梳起来还要老半天呢！他们去玩捉迷藏的时候，长头发露在外面，很容易被看到。走路的时候，长头发拖在地方，很容易踩到的。跳绳的时候，还很容易绊倒呢！这么长的头发，怎么洗呀，洗也洗不干净！?? 4.是啊，看来长头发有好处，也有不好的地方，对吧？小叶和小美也有疑惑，看看她们是怎么说的？ （1）学生分角色朗读。 ①女生：“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？” ②男生：“再说，怎么梳呢？那么长的头发。” ③师讲述：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊??躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊??当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了。 （2）指导学生朗读，读出小叶和小美的疑惑，读出小真的自豪、得意。 5.洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了—— （1）学生分角色朗读。 ①女生：“但是，那么长的头发，平时不是很碍事儿吗？” ②男生：“是啊，拖在地上不难受？” ③师讲述：“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？（会一直冲到天上去。就像一个爆炸头，会碰到天花板??） （2）小真自己是这么说的：“于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了。” （3）小叶和小美听得入了神，羡慕地说?? （4）学生朗读。 ①学生：“哦，这真是太好了。” ②师讲述：是的，“小真的头发快点儿长长就好了。”这会是一件多么美妙的事啊！ （5）指导学生朗读，读出小叶和小美的羡慕，读出小真的自豪、得意。 五、师生交流，总结全文。 1.你觉得小真是个怎样的孩子？（奇思妙想） 2.教师总结：留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。我们大家都有一个愿望，希望小真的长头发快快长长就好了。 3.指导学生有感情地朗读课文。
教学过程 第三课时 一、复习导入。 1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。 2.分角色朗读课文。 3.说说小真的长头发都做过什么？ 二、尝试写话，表现独特想象。 1.谈话过渡：小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，还能做什么呢？ 预设一：小真只要把自己绑在轮船上面，轮船抛锚的时候，她把自己的头发像锚一样甩过去，就能钩住岸上的东西，船不就靠岸了吗？ 教师评议：长头发可以当锚用，想象太神奇了！掌声送给他。 预设二：还可以把她的头发当跑道上的白线。 教师评议：把头发一圈一圈地绕起来，给小朋友做跑道用，想象真独特。 预设三：还可以把长头发，挂在树上，荡来荡去，和小
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