小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。 Ｃ：说明：以上图形都是对称的。 在生活中，你还见过哪些对称现象？ 学生举例。
Ｄ：小结：刚才这些星形通过观察法发现了它们左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。（板书课题）
（２）认识“轴对称图形”。出示例1。
老师剪一个图形，想让你们猜一猜是什么，并判断一下它是否是对称图形。
为什么是对称图形？ 学生小组讨论。
你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看看其他同学是怎么剪的。
请将剪出的图形贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点为？ 小结：
认识对称轴：看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕。给它取个名字吧。
学生说。
小结：数学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般用虚线来画对称轴。
注意对称轴是一条直线，两端可以无限延长，一般用画得比图形长一些来表示对称轴。
现在，谁能准确说出什么是轴对称图形，什么是对称轴？ 学生回答。
（３）剪“轴对称图形”。
师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）
三、巩固深化，拓展延伸 （１）做一做
判断：下面的图形是不是轴对称图形？为什么？指出对称轴。
学生：蜻蜓、汽车是轴对称图形，梳子和花不是。 （２）练习七第1题 。 （３）练习七第2题。 学生练习，集体订正。 四、全课总结（赏对称）
师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。
师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。
播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。
第2课时 教学内容：平移
教学内容：课本第30、31页例2、3及做一做和练习七第四题。 教学目标：
知识与技能：结合学生的生活实践和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。
过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感觉数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步感知平移和旋转现象。 教学难点：发现原图形与平移后图形的关系。 教学过程： 一、谈话导入
平时你们是怎么到学校来上课的？ 走路、乘汽车、自行车、摩托车等
像人在行走、自行车、摩托车、汽车在行驶，都可以说它们在运动。
生活中你还见到过哪些物体的运动方式相同吗？ 二、探究新知
1、你们喜欢到游乐园玩吗？
相关推荐：
loading