科目 课题 教 学 目 标 教材 学情 分 析 教学准 备 方 法 年级 六 班级 二 时间 2017年5月15日 圆柱的表面积 节次 第二节 知识与技能：（1）理解表面积的含义。 （2）掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会运用公式计算表面积，解决有关的简单实际问题。 过程与方法：经历圆柱的侧面积、表面积的公式的发现过程，体验利用旧知识迁移学习的方法。 情感态度与价值观：感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的联系。 重点：圆柱的表面积计算公式的掌握。 突破方法：通过分组讨论、自主学习的方法，掌握 圆柱表面积的计算公式。 难点：会运用公式解决实际问题。 突破方法：采用小组合作探究，理解解决问题的思路，运用公式解决实际问题。 教法：引导学生分析、理解、归纳。 学法：学习交流，讨论归纳。 教学溶备：投影仪、圆柱模型。 数 学 教师活动 教师投影出示：一个长5，宽4，高3的长方体和一个边长为3的正方体。 教师：你能计算出它们的表面积吗？ 教师:我们已经会算长方体、正方体的 表面积。那圆柱的表面积呢？ (板书课题：圆柱的表面积〉 （1）教师:圆柱的表面积指的是什么？ （2）教师：将制作的圆柱模型展开，展开的面是由哪几部分组成的？ 教师：你会计算圆柱的底面积和侧面积吗？（重点指导） 教师活动 教学过程设计 学生活动 学生口答练习。 说明 通过旧知迁移新知。 （1）学生通过讨论、交流，明确：圆柱的表面积是指圆柱的侧面和两个底面的面积之和。 （2）①学生分小组探究。 ②交流汇报：圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成的。 ③学生自主探索、交流：如何计算侧面积。 ④学生汇报： 圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积 圆柱的侧面积=底面周长×高 学生活动 放手让学牛运用 学具开展探究活动，有利于培养学生的创新能力，探究能力。 展示汇报，培养 学生的表达能力。 说明 教师投影出示例4。 教师：厨师帽是由哪几部分组成的？ 教师：指名说出每个步骤是计算什么，用到了什么条件。 教师：在取结果的近似值时，实际使用 的材料往往都比计算的结果多一些，所以这 里不用“四舍五入法”取近似值，而是用 “进一法”取近似值。 （3）①学生读题，找出条件。 ②把实际问题转化为数学问题。 学生分组讨论、交流后汇报：此题实际是要计算圆柱的侧面积加上一个底面积 ③学生独立完成。 运用所学知识解决生活中的问题，既有利于调动学生学习的积极性，又让学生享受成功的快乐。 (1)完成教材第14页的“做一(1）学生独立完成。 做”。 (2)①学生读题，弄清题意。 ②小组交流.完成后相 互检 查。 (2)完成教材练习二的第8 题。 教师活动 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 学生活动 学生畅谈学习收获。 学生练习，巩固新知，训练解决问题的能力。 说明 板 书 设 计 圆柱的表面积 圆柱的表面积=國柱的侧面积+两个底面的面积 圆柱的侧面积=底面周长×高 教 学 反 思 本节课合理地利用了多媒体教学技术。在讲练过程中，动态逐一出示三个圆柱及条件，并闪烁所求底面和侧面。将直接的告诉条件和问题变成动态的先后展示，不仅做到思路清、方向明，而且极大地调动了学生学习的积极性。
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