教案序号： 课题：春游去哪儿玩 备课日期： 授课日期： 教学目标1.学习用准确的语言表现事物的方法，知道在写作时抓住事物的主要特征，写出自己的独特感受。 2.利用形声字的识字规律认识9个汉字，能根据形旁和声旁掌握形声字。培养识字意识。 3.学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。 4.试着仿照课文中的句子，写一种自己熟悉的小动物的外形特点。 5.积累背诵《忆江南》，感受作者描写的江南风光。 教学重点：学习用准确的语言表现事物的方法，知道在写作时抓住事物的主要特征，写出自己的独特感受。试着仿照课文中的句子，写一种自己熟悉的小动物的外形特点。 教学难点：学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。 师生活动 设计意图
一、创设情境，导入新课。 1.我们要多读书，这样才可以提高自己的表 达能力。 展示情景：看到这朵花，你想到了什么？你 用学生最熟能用什么词语或句子来描述这朵花呢？ 学生自由描述。 悉的花，引2.这朵花亭亭玉立在湖面上，就像一个美丽入课题，激发了学生的的仙女。 当你看到这一片荷花，你想到了什么诗句呢？ 预设：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3.当你看到这一片的油菜花，你又想到了什么呢？ 学生自由展示。 当我们读过很多书，就会有许多的词语，许多的优美句子来赞美景色，甚至可以直接引用诗句来赞美。而不是只是简单地说：真好看啊！好美啊！ 二、交流反馈 1.本单元的学习中你积累了哪些优美的语句，大家交流一下吧！学生自由交流。 预设： 什么样的句子才算是好的句子？ （1）动词准确，有表现力。 （2）准确地写出了作者的感受。 （3）巧妙地运用了修辞手法。 学习欲望。 展开交流，互相学习。
2.出示课本中的句子，说一说你的体会。小 组交流。 （1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 （2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸 分组讨论，交流问题，共获知识。 衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 三、识字加油站 1.你认识这些有关“扌”的字吗？ 出示课本中的生字，学生观察这些字的特 点。 预设：援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞） 这些都是关于手的动作。 掌握所学生2.你认识这些有关“纟”的字吗？ 字词。 出示课本中的生字，学生观察这些字的特 点。 预设：缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络） 结合图片识字。知道这些都是关于“丝”的 意思，或者由“丝”引申出来的。 3.你认识这些有关“贝”的字吗？ 出示课本中的生字，学生观察这些字的特点。 预设：资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款） 这些都是关于“贝”的生字，“贝”在远古 时期用来当钱币使用，所以贝字旁的汉字大多数
与钱有关。你还知道其他贝字旁的汉字吗？ 预设：贵、贱、账…… 四、词句段运用 1.读一读，说说哪个词语用在句子里更合适。 出示句子： 我一进门就闻到一阵荷花的（ ）。 水面的小圆晕一圈圈地（ ）开去。 他们走在回家的路上，唱起了一首（ ）的歌曲。 这只小狗的鼻子真（ ），老远就闻到了食物的气味。 学生辨析近义词填空。 2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 出示句子： （1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅 训练朗读能力，正确理解句义，增强写作能力。 膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼 的小燕子。 （2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 课文是怎样描写小动物的？请你也来写一下吧！ 温馨提示： 抓住特点，描述一种你熟悉的小动物。 要用准确的词语写出它的样子哦！
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