精编苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》教案三篇

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苏教版四年级下册语文《永远 的白衣战

士》教案三篇

篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、 “斩钉截铁”“声色俱厉”等词语 的意思。

3、体会感受“白衣战士”

先士卒、舍己为人 的崇高精神。

二、教学重难点：

1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”—— 护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人 的崇高精神。

2、找出课文中 的语句， 说说护士长叶欣是怎样冒着“高 风险”，进行“高强度”、“高效率” 的抢救工作 的。

三、教学准备：

学生收集有关“非典”和叶欣 的资料 四、教学过程： （一）情境导入

1、同学们，人 的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么 一件事，更是让我们终生难忘！

（放有关非典 的短片）

师配

---- 护士长叶欣临危不惧、 身

乐朗诵：这是一场没有硝烟 的战争 ,这是一次没有退路 的决

斗！2003年春节前后，一种极具传染性 的疾病在广州流行，

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叶欣所在 的医院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗 的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般 的关切与

抚慰。然而，在万物复苏 的阳春三月， 永远 的走了??

2、今天我们将要学习第

11课：永远 的白衣战士（板书：

47岁 的护士长叶欣却

永远 的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？（学生回答）师小结问题：“永远 的白衣战士”指 的是谁？为什 么称她为“永远 的白衣战士”呢？

过渡：俗话说：“书读百

就要熟读课文，

遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题，

（二）初读课文 1、自由读课文，要求：

把课文读正确，难读 的地方多

读几遍，在不明白 的地方画上“？”

2、检查自学情况。

（ 1）出示生字新词（指名读、齐读）

（ 2）在课文中，你遇到哪些不理解 的词语，互相交流。 （ 3）师生共同纠正补充。

3、指名分节读课文。边听边想：课文主要写了谁 的什么 事？

4、全班交流。课文中“永远 的白衣战士”指 的是谁？ （师 板书：叶欣）

5、好，现在就让我们走进叶欣这个平凡 的人物去体会她

不平凡 的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文

2—7小节，

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找出描写叶欣 的动作、语言 的句子，看是否有哪句话感动了 你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁 边写上批注。写完 的在小组交流一下，看看谁写得棒。

（三）重点研读课文二

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七自然段。

师：同学们，刚才大家读得都很认真， 2—7自然段中哪

学生说

些句子令你感动。（把下面重点句用幻灯片制作出来， 到哪一句就点击哪一句）

1、叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧 位，同时给予面罩呼吸，静脉注射强心剂，监测心率、血压、呼吸??.两个小时过去了，患者终于脱离了危险。指名读。

师：读得怎么样？能给他一点友情提示吗？生：省略号要停顿一下。因为她做了许多。生：省略号前做了许多事，要慢些。

生：时间过得太漫长了，可以读慢些。指名读。师：抢救完梁先生，她累吗？哪里读出来 的？

2、叶欣顾不上休息，又拖着疲惫 的身躯投入到对另一个患者 的抢救中去。师：哪个字？生：“拖”。师；读到拖，你想到什么？生：她很累。师；累到什么地步？生：要瘫下来。师：她为什么不休息？生：要抢救更多 的人？

3、高风险、高强度、高效率，叶欣象一台永不疲倦 的机 器全速运转着，把一个又一个患者从死神 的手中夺了回来。

自由读，问：读完以后你有什么要问吗？

）

生：文章问什

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