高一政治信息技术教学设计 

信息技术创新教学成果（教学设计方案）

作业题目：

结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。

作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。 2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。 教学设计方案模板

教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 尹俊雅 高一年级 揭开货币的神秘面纱 工作单位 教材版本 鲁山县第一高级中学 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 教材分析:本课从商品切入，要求学生全面掌握货币的相关知识。具体包括：货币的产生及本质，货币的职能，纸币的含义及发行规律、与货币发行相关的通货膨胀和通货紧缩现象。 联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明我们应当如何对待金钱，谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 【知识目标】 识记：商品的基本属性，货币的本质，货币的两个基本职能，三个其它职能，纸币的含义及优点。知道纸币的发行规律及流通中所需要的货币量的计算公式。 2.理解：从物物交换到以货币为媒介交换的必然性，价格是价值的货币表现、商品流通及其对生产者的启示、纸币发行规律、通货膨胀及通货紧缩。 【能力目标】 1.培养透过现象看本质的能力和运用经济学原理分析现实问题的能力。 2.认识商品、货币、货币职能的逻辑思维能力。正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，辨析应当如何对待金钱。 【重点难点】 掌握判定商品的方法，理解货币的本质及其基本职能，识记纸币的发行规律及流通中所需要的货币量。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 刚刚跨入高中生活的学生对于新的学习内容充满了好奇，但本课的内容较多，学生会感到无从下手；同时本课虽与生活有密切联系，但书本上升到理论的高度，出现很多专业名词，学生难于理解。因此，我采用创设情景，以穿越的梦境带领学生去探究货币的产生、本质、职能以及纸币的相关知识，引起学生的好奇心，并通过问题，师生互动，突破重难点本课是《经济生活》的起始课，由于学生还未接触到经济学原理，因此教材一开始从学生最熟悉的商品来谈货币知识，使学生从感性到理性地接受商品、货币的相关基本理论知识，货币的发行规律。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 商品 一、1.商品的含义——用于交换的劳动产品 2、商品的两个基本属性： 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。（自然属性） 价值： 凝结在商品中的无差别的人类劳动。（本质属性） 二 货币的产生 1. 一般等价物的含义：用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 2.金银由于体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带的特点固定充当一般等价物就出现货币。 3.货币产生过程：偶然的物物交换——扩大的物物交换——产生了一般等价物——一般等价物固定在金银上货币就产生了。 三 货币的职能 1.价值尺度：.流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 四：纸币 1.产生过程：足值的金银条块——足值的铸币——不足值的铸币——纸币——电子货币 2.优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，且避免了铸币在流通中的磨损。 3.纸币的含义：国家（或某些地区）发行并强制使用的价值符号。 4.纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 看下面一幕情景剧：某山村曾上演过这样一幕：有盐的人喊：“要盐的拿棉布来”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来”有预设学生活动 设计意图 学生积极踊跃回答问题，大多同学会说：交换双方的需求正好符合，各取所需。 先将自己的商品换成中间物，再米的人喊：“要米的拿茶叶来”用该中间物换回自己所需要的商有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换” 品。 （1）如果这几个人都成交，需要什么条件？ （2）你能想出让更多的人都成交的办法吗？ 判断：一台彩电标价3000元 工厂财务人员向工人发工资 张三在市场上用6元买一斤肉 价值尺度 李四到银行取回1万元存款的支付手段 利息 流通手段 让学生区分货币的五种职能 支付手段 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生自我评价表 评价等级 评价内容 优（5） 我能认真听老师讲课，听同学发言 遇到我会回答的问题我都举手了 良（4） 中（3） 差（2） 评价成绩 认真专注 积极主动参与 专注 能主动参与 表达 一般 态度一般 不主动表达 分心 较差 不能表达 发言时声音响亮，表达清 自由表达 楚

我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。 我能与他人合作。 善于思考，并能有条理的表达自己的不同看法 我敢指出同学错误的解答

积极参与 善于合作

参与 合作

被动参与 被动合作

不参与 不合作 不能

独立思考，有条理

独立思考，有自己

的表达自己的不同独立思考

的不同看法

看法 积极指出

会指出 较多

指出 有时

指出不出 很少

我能常得到老师的表扬，

经常

同学的赞扬。

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

一、货币的本质 1.商品的含义 2.商品的基本属性 3.货币的产生发展过程 4.货币的含义、本质 二、货币的职能

1.价值尺度：含义、与价格关系、特点

2.流通手段：含义、特点、与商品流通的区别 3.贮藏手段 4.支付手段 5.世界货币 三、纸币

1.纸币的产生过程 2.纸币优点 3.含义

4.纸币发行规律与通货膨胀、通货紧缩