2019高考语文二轮练习第二部分古代诗文阅读（二）古代诗歌鉴赏

2019高考语文二轮练习第二部分古代诗文阅读（二）古代诗歌

鉴赏

第二部分古代诗文阅读 〔二〕古代诗歌鉴赏 第2讲思想内容和观点态度

鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的“形”，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度那么是评价诗歌的“神”。由“形”入“神”，“神”寓于“形”，是古代诗歌的重要特征。

该考点常见的题型设置和答题角度有：诗眼概括型，意象导入型，题材识别型和知人论世型。

热点题型一诗眼概括型——抓住诗眼，概括内容

“诗眼”指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。由于有了这个字词或句子，诗歌便形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力。诗眼的获得，需要提炼字词和诗句，务必要使提炼的字词和诗句，最能表现特定的生活情景，能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感。而且这样的字词和诗句，要在诗词的关键部位，具有统摄全篇的作用。所以，诗眼的锤炼，要立足于全篇，不可孤立地在字句上下工夫。

【例题】阅读下面这首唐诗，回答以下问题。

江楼夕望招客 白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。

对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？结合全诗作简要分析。

思路分析：阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，这两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分〔夕〕的景物。尾联由所望的“夕”景生发感想，想邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要说明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。

答案例如：〔1〕全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题目中的“招客”。

〔2〕全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，颈联由上而下写风吹古木，月照平沙，都是俯视之景；而尾联那么是“东望”所感，向朋友发出邀请。

技法解密1.明确诗眼的价值。诗眼是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在，或者一字传神，或者统摄全篇。

2、一字传神型，重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。

3、统摄全篇型，要结合全诗，逐联〔句〕解说诗眼的表达。诗句解说要扣紧诗眼，充分表达诗眼“牵一发而动全身”的特点。

热点题型二意象导入型——审明意象，领会情感

“一切景语皆情语”，一般来说，入诗的景或物大多染上了诗人的喜怒哀乐，品读这一类诗词，可由景而悟情。同时，以景传情达意的意象往往具有一定的固定性。比如以“故乡明月”传达“乡思情”，以“松风山月”传达“隐逸情”，以“中秋圆月”传达“相思情”，以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”，以“长亭折柳”传达“惜别情”，以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“羁旅之苦”，以“空城落花”传达“国势衰微的哀叹、一腔的爱国情”等。有情有意，有意有情，情随意生，情意交融。可见，抓住意象探求诗词情感不失为一种好的途径。

【例题】阅读下面这首宋诗，回答以下问题。

①

琅琊溪 [宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。

注：①此诗写于作者被贬滁州〔在今安徽省境内〕期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎〔chá〕：这里指拼扎而成的简易木桥。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？

思路分析：此诗开头两句描绘冬去春来，雪融水涨的画面，并写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景。结尾两句从溪水漂落花来写溪流之源头，因见有山中落花随溪水流出，源头当在山中无疑。由此可推导作者寄情山水的情怀。

参考答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，表达了作者寄情山水的悠然情怀。

技法解密1.借助景物、意象传达作者情感，从情感表达角度来说，属于间接抒情，具体可分为借景抒情与托物言志两种类型。

2、借景抒情重点把握写景句，要抓住景物特征揣摩含蓄之情。

3、托物言志重点把握状物句，要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情、志。

热点题型三题材识别型——辨别题材，把握观点

古诗词常见的题材有：题赠送别类、山水田园类、咏史怀古类、边塞征战类、羁旅行役类、思妇闺情类、建功立业类、悼亡游仙类、谈禅说理类。不同题材的诗词所抒发的情感不尽相同。比如咏史怀古类诗词多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞征战类诗词多表达厌战思乡之情和对亲人的思念之情。把握诗词情感可先弄清楚诗词的类别，因为某一类别的诗词，诗〔词〕人的情感有很多相似之处。

【例题】阅读下面这首宋词，回答以下问题。

①

水调歌头过岳阳楼作

张孝祥

湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此

②③

楼头？欲吊沉累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜假设满芳洲。

注：①此词作于作者请祠侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③杜假设：一种芳草。

下片抒发了吊古伤今的情怀，试结合全词进行分析。

思路分析：此题侧重考查评价作者的观点态度的能力。从题材看，属咏史怀古类，应根据题目要求，联系全词分析，依托上下片中一些关键的词和句，如“湖海倦游客”“远思渺难收”“徒倚栏干久”“吊沉累”“哀此写离忧”“回首叫虞舜”等，进行分析归纳。

参考答案：作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇，抒发自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期盼。

技法解密1.综合分析题目、作者、文中意象以及注释，利用明示或暗示信息，确定诗歌题材。

2、了解常见诗歌题材在思想内容、表现手法、语言风格上的特点。比如山水田园诗，思想内容——热爱自然、向往自由、归〔退〕隐、闲适淡泊、悠然自得等，表现手法——借景抒情、白描等，语言风格——清新自然、质朴自然、清新洗练等。

3、结合文中意象，按照题干要求，具体阐释诗意，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。

热点题型四知人论世型——知人论世，透视思想 分析作品思想内容时，要结合作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。“国家不幸诗家幸”，李白、杜甫、白居易，苏轼、辛弃疾、李清照等人的诗词，无不深深地烙上了诗人身世和时代的印痕。所以，了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想情感的理解和把握。

【例题】阅读下面这首唐诗，回答以下问题。

岁暮① 杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

②

烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！

注：①本诗作于唐代宗广德元年〔763〕末，时杜甫客居阆州〔今四川阆中〕。②雪岭：又名雪山，在成都〔今四川成都〕西。雪岭临近松州、维州、保州〔均在今四川成都西北〕，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。

思路分析：此题考查对作品思想情感的分析。在鉴赏过程中，不但要细读诗歌，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明的时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。

参考答案：边境发生战争，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感，强烈的爱国感情，与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。

技法解密1.了解重要作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。 2、充分利用诗歌后的注释，领会诗歌特定的创作背景。

3、结合文中意象，按照题干要求，具体阐释诗意，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情，避免任意拔高或硬性比附。

阅读下面这首宋词，完成第〔1〕～〔2〕题。

临江仙 苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。

〔1〕“长恨此身非我有，何时忘却营营？”表达了作者怎样的心境？

〔2〕有人说“夜阑风静縠纹平”表面上看来只是一般的写景句子，其实却是作者主观世界和客观世界相契合的产物〔即情景相融〕。请作简要赏析。

【学生试做】______________________________________________________________ 〔1〕写作者身不由己以及厌倦官场的心境。 答案扫描 〔2〕这句话表达了作者热爱自然、寄情山水的情感。 〔1〕此题考查评价作者的观点态度的能力。一般而言，评价作者的观点态度，可以通过意象〔景物〕或借助关键词〔例如能够直抒胸臆的字词〕来品味。原答案过于简略，在作答此题时，应该结合“恨”字，写出作者“恨”什么，想要“忘却”名师点评 的又是什么。 〔2〕此题考查鉴赏诗歌表达技巧和把握作者情感的能力。题目已经明确要求考生从情景交融的角度进行鉴赏，而原答案只侧重情感，且理解停留在表面上。 〔1〕这两句着眼于一个“恨”字，抒发了作者历尽宦海浮沉之后对世事纷扰的怀疑、厌倦以及无法解脱而又渴求解脱答案修正 的人生困惑与感伤。 〔2〕这一句描写的是深夜江上风平浪静的情景，此时的

作者心与景会，神与物游，为如此静谧美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地产生脱离世事困扰，寄情自然，实现精神解放〔心灵自由〕的遐想。眼前之景其实象征着作者所追求的那个宁静、安谧、自由的理想境界。〔意思相近即可〕 易错警示评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，常见失误类型有： 〔1〕不能通过知人论世，把握作者思想情感；对题材特点视而不见，忽视对注释的利用，架空分析，理解出现偏差。

〔2〕不能深入分析蕴涵的情感。有些诗歌蕴涵的情感较为单一，相对容易分析；而有些诗歌含有多层情感，甚至有着矛盾而复杂的情感，就要逐层分析，防止简单处理，造成失分。

〔3〕回答以下问题时针对意识不强，或者答非所问；分析问题时结合原诗不够，答案比较空洞而不切实际；抓分意识较差，答题时思路不清晰，条理性不强；组织语言表述时不注意规范，或概括性不强，或很少使用诗歌鉴赏术语。

1、阅读下面这首唐诗，完成第〔1〕～〔2〕题。

①

夕次盱眙县 韦应物 ②

落帆逗淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关，听钟未眠客。

注：①次：停泊。②逗：停留。

〔1〕全诗紧扣“夕”字写景，请结合具体诗句加以分析。 〔2〕“听钟未眠客”中“客”指何人？请结合诗句分析“客”的情感。 2、阅读下面这首唐诗，完成第〔1〕～〔2〕题。

望蓟门 祖咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

〔1〕诗以“惊”字开头，并贯串全篇，请简要说明。 〔2〕这首边塞诗表达了作者怎样的思想情感？ 3、阅读下面这首宋诗，完成第〔1〕～〔2〕题。

夜思中原

①

刘过

中原邈邈路何长，文物②衣冠③天一方。 独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊④。 关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。

⑤

犹耿孤忠思报主，插天剑气夜光芒。

注：①刘过：南宋诗人、词人。他的爱国思想是一贯的，早年曾上书朝廷，陈述恢复中原策略，未果。他自负经纶之才而始终不遇，但热情到老不衰。②文物：礼乐典章制度统称。③衣冠：指士绅、世家大族。④天阊：天门。⑤剑气：语出《晋书·张华传》，他夜观天象，见牛斗间紫气冲天，派人在江西挖到被埋的宝剑。

〔1〕请从内容和艺术手法两方面对这首诗的颈联进行赏析。 〔2〕结合全诗，简要概括这首诗表达了诗人哪些情感。 4、阅读下面这首宋词，完成第〔1〕～〔2〕题。

卜算子黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。