基于学科核心素养的高中信息技术教学探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于学科核心素养的高中信息技术教学探究

作者：赵科

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第21期

【内容摘要】笔者通过论述当前高中信息技术教学现状，指出教师要转变教学思路，从培养学生的核心素养出发，创新教学手段，提高学生主动交流性，同时教学要与生活相联系，增强学生的动手实践能力，提高他们的信息社会责任感。 【关键词】核心素养; 信息技术; 高中

随着我国经济建设的不断推进，高中各科教学也要顺应时代的发展，进行一系列的改革，高中信息技术作为一门培养学生信息技术和动手能力的重要学科已经引起了足够的重视。信息技术核心素养指的是“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”及“信息社会责任”等四个核心内容，这几个方面的培养，有助于学生思维意识的提高，能让他们对信息价值进行筛选和判断，增强他们处理信息问题的能力。笔者作为甘肃省玉门市第一中学的一名信息化教师，将结合目前高中信息技术教学现状，指出基于核心素养下的高中信息技术教学方法，希望对学科建设提供帮助。

一、当前高中信息技术教学现状

高中生的学习压力特别大，高考是他们在校学习的主要任务和目的，而信息技术作为高中学科的一门副科，在高考中所占比重不大，这就导致教师和学生对其关注度不高，信息技术课有时候变成了学生的自习课，他们从事一些与信息技术无关的事情，再加上教师的指导方法传统，学生学习信息技术的兴趣很一般。教师的教学手段为讲解信息技术要领、学生学习记忆、上机操作的过程，课程结束后对于信息技术掌握的评价机制很少，学生只是简单学会了一些基本的原理和操作，对于深层次的比如多媒体的运用、电脑数据管理技术、人工智能等这些与生活紧密联系的信息技术掌握较少。再有，教学中教师存在大量的填鸭式教学内容，让学生被动接受知识，学生的信息意识和计算思维得不到发展，对于信息技术与生活相联系的创新意识不强，社会责任感不高，这是都是不利于学生信息核心素养提高的，是教师下一步应该关注的重点。

二、高中基于核心素养的信息技术教学措施 1.教师转变教学理念，提高学生学习信息技术的兴趣

教师要努力研读信息技术课程改革的具体要求，转变思路，将自己的角色由传统的教学主导者变成教学辅助者和解惑者，重点帮助学生解答他们学习中遇到的困难问题，而不是采用直接演示信息操作的方法，提高学生的动手操作能力，学生由被动学习信息技术转变为主动的探