2012年7月课程与教学论试题及答案

从这则教学设计中可以看出设计者采用了建构主义教学模式中的哪一种教学模式?并结合材料分析这种教学模式的主要特征是什么?

2012年7月高等教育自学考试 课程与教学论试题答案及评分参考

课程代码 00467

一、单项选择题

1.A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.A 7.B 8.C 9.A 10.D 11.B 12.B 13.A 14.B

15.B 16.D 17.C 18.B 9.D 20.A 21.C 22.B 23.A 24.D 25.D 26.C 27.B 28.B 29.D 30.A 二、简答题

31.课程与教学过程的本质是变革；（2分）教学作为课程开发过程；（2分）课程称为教学事件。（2分） 32.行为表征。（1分）特点：根据对客观的直接感受来表征客体，或用肌肉来表征客体。（1分） 图像表征。（1分）特点：开始能够使用心理映像作为某些客体或事件的代用品。（1分） 符号特征。（1分）特点：符号表征同它的指称物的形式具有任意性。（1分）

33.既要尊重学科知识的内在的逻辑体系的要求，（2分）又要尊重儿童的心理发展的内在要求，（2分）实现科学逻辑与儿童心理逻辑的统一。（2分）

34.把评价视为评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程；（2分）评价是受“多元主义”价值观所支配的；（1分）评价是一种民主协商、主体参与的过程，而非评价者对被评价者的控制过程，学生（被评价者）也是评价的参与者、评价的主体；（2分）评价的基本方法是“质的研究”方法。（1分） 35.同步学习：是在教师的直接指导下整个班级的学生一起进行的学习；（2分）分组学习：是把整个班级分成许多小组，以小组为单位进行的自主性的共同学习；（2分）个别学习：是指学生之间不交换信息，每个人自主展开的问题解决学习。（2分） 三、论述题

36.价值取向：“行为目标”取向在本质上是受“科技理性”所支配的，它体现了“唯科学主义”的教育价值观，它以对行为的有效控制为核心。（2分）

优点：“行为目标”具有精确性、具体性、可操作性的特点，当教师将其教学内容以“行为目标”的形式陈述的时候，他们对其教学任务会清楚明了，者就便于教师有效控制教学过程；（2分）而且，“行为目标”便于教师奖其教学内容准确地与教育监导、学生家长、学生展开交流；（1分）更重要的是，“行为目标”便于准确评价。（1分）总之，“行为目标”对于基础知识和技能的熟练，对于保证一些相对简单的教育目

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标的达成是有益的。（1分）

缺陷：第一，“行为目标”所体现的“唯科学主义”的教育价值观是有缺陷的；（1分）第二，“行为目标”的“还原论”倾向把“完整的人”肢解，人的具有整体性的心理和行为被原子化；（2分）第三，人的许多高级心理素质（如价值观、理解、情感、态度、欣赏、审美情趣等）是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的。（2分）

37. 内容：斯腾豪斯所提出的过程模式是以英国教育哲学家皮特斯的知识论为理论依据的。（1分）他提出，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的“过程原则”。（1分）活动内容的选择标准是视其是否“含有内在价值”（1分）“过程原则”的本质含义在于鼓励教师对课程实施的烦死批判和发挥创造作用。（1分）

在课程开发的过程模式中，教师具有充分的自主权。他给教师主动性的发挥留有余地，但同时，也对教师的素质提出了较高的要求。因此，斯腾豪斯后来又首倡了“教师作为研究者”的课程思想。（2分） 总之，过程模式把学生主体性、创造性的发展作为教育的广泛目标，尊重并鼓励学生的个性特点，并把这一目标与课程活动、教学过程统一起来，进而又将之统一于教师的主体作用上。它突破了目标模式的工具理性藩篱，把课程开发建立在实际地教育情境基础上。（2分） 启示：根据回答情况酌情给1-4分 四、材料分析题 38.情境教学

主要特征：学习者中心；（2分）情境中心；（2分）问题中心。（2分） 结合材料分析酌情给1-7分。

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