浅谈网络信息时代小学德育教育的问题与对策

浅谈网络信息时代小学德育教育的问

题与对策

九甲镇中心小学 朱辅云

【摘要】网络信息时代的到来，使小学德育教育面临着很大的机遇和挑战。如何使学生不受不良信息的影响，不让学生沉迷于网络，合理、有效的利用好网络资源，本文将对这些问题进行分析，找出对策。

【关键词】网络 小学 德育教育 问题 对策

21世纪是网络化、信息化的时代，互联网的出现,拉近了时间和空间的距离，对人们的生活、学习和工作产生了深刻的影响。 网络在短短20年间从无到有,异常迅猛地扩展到了全球的每个角落。互联网作为全球的第四媒体，越来越具有影响力。网络的便捷、大容量确实能对小学生的成长、发展起很大的促进作用。 但是，网络技术在带来各种便利的同时，又不可避免地带来诸多负面影响。因此，如何将方便快捷的网络教育应用到德育教育当中而又不让小学生受到不良信息的影响，这是摆在学校德育教育工作者面前的一个新课题。

一、网络信息技术的发展给小学德育教育带来了很多的问题。 1、良莠不齐的网络信息，对学生网络道德素养产生了很大的冲击。在计算机网络遍及全球的时代，网络一方面给我们带来了大量有用的信息，另一方面，它也传播着一些反动的、迷信的、色情的信息和血腥暴力的内容，使正处于世界观、人生观、价值观形成期的小学生，分不清是非，辨不明善恶，从而导致道德缺失，误入歧途。

2、许多学生沉迷于不良网络游戏当中，暴力倾向严重，容易产生人格缺陷。 网络游戏有许多内容上不健康，小学生因为心里幼稚，缺乏对事物辨别的判断能力，很容易由此而引发人格发展的不健全。有些游戏带有严重的暴力情节，使小学生养成了见谁不顺眼就给他一拳的习惯，严重的还会发展到犯罪的地步。学生玩游戏时间过长，不但影响学业成绩，而且缺少与人的沟通、交流。 如果长时间得不到纠正，有可能引发儿童孤独症，严重的还会导致自我封闭、沉溺于虚拟世界里以至精神不正常。

3、网络技术的发展与普及，对传统德育教育产生冲击。当今网络的巨大优势赢得了学生的青睐和追逐，也对德育教育工作提出了挑战。 由于网络的全球性和自由性，开放性和包容性，学生在冲浪时可以学到许多连老师都不知道的东西，从而导致对老师的信任和尊重下降，教师的主导地位受到冲击，规范的说教显得苍白无力。?

（二）、应对这么多的不良影响，我们应该怎样应对呢？我觉得应从以下几方面来采取措施：

1、加强对学生浏览网络信息的指导。良好的网络氛围需要我们共同来维护，并遵守和普及网络文明公约。 教师要教育学生懂得“五要五不要”的网络道德要求：“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”在小学生中普及青少年网络文明公约和有关规定,规范小学生的上网行为。在网络中使用“虚拟身份”，比较难于管理,鉴于这一特点,

教师一方面可选拔一些较有影响力的学生来当网络管理员,为学生普及网络文明和有关规定；另一方面则需要用道德这种无形的约束力引导规定学生的网上行为,使学生养成道德自律的习惯,自觉遵守公约,文明上网,营造健康的网络道德环境,做一个合格的 网络人。

2、“变堵为梳”，加强对孩子玩电脑游戏的监管和引导。现在很多网络游戏确实不太适合小学生玩，过于血腥和暴力的游戏对孩子的心理成长会有负面影响。但是，也有一部分是比较健康的，能够放松心情，开 发智力。一味强行禁止孩子玩游戏并不是好办法，这样反而会激起孩子的逆反心理。那么，老师和家长应该比孩子更懂一些电脑游戏知识，以便正确的指导孩子玩些什么？玩多长时间？帮助引导他们既能学习好，又能玩好，还能拉近跟他们的距离。对于那些成绩不太好，又有机会大量接触电脑游戏的学生要特别注意，应及时的帮助和鼓励他们在学习和其他方面取得进步，限制其玩游戏的种类和时间，开发他在其他方面的兴趣，转移他在游戏方面的注意力，最终让他们知道，在现实生活中的成功远比在电脑游戏里的成功更重要、更充实 和开心。

3、教师要不断提高自身修养。网络环境给当今教育工作者提出了更高的要求。网络时代信息的开放性，使学生通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假 的信息。而教育者已经没有“先知先觉”的信息优势，有时候还面临信息劣势的境地。甚至部分教育工作者由于没有受过系统的计算机教育，加上英语水平不高，要想在网上获取更多信息就比较困难。所以，教师必须努力提高自身的素质，转

变传统角色，适应当今多变的社会，运用现代教育手段，探索新的德 育方法。网络时代，知识更新速度加快，知识老化周期变短，这就要求我们不断学习，学会学习，要敢于和学生站在一条起跑线上，积极掌握现代 。