课题 ： 第二单元百分数（二） 课型 ： 练习课
课时 ： 2016年 3月 14日
教学内容： 教材第13页练习二（11-15）
【教学目标】
1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 2.培养学生良好的学习习惯。 【重点难点】
认真审题，用百分数解决实际问题。 【教学准备】 多媒体课件。
【复习导入】
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
口头列式。
（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？ （2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？ （3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？
（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？
师：这几道题分别属于什么类型的应用题？ 学生交流，汇报。 【新课讲授】 教学练习二（11-15）。
11.小丽家买了一套售价为32万元的普通商品房。他们选择一次付清房款，可以按九六折优惠价付款。
（1）打折后房子的总价是多少元？
（2）买这套房子还要按照实际房价的1.5%缴纳契税，契税是多少元？ 1.学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
引导学生思考回答，归纳出解题思路。 教师：“按九六折优惠价付款”是什么意思？
引导回答：一次付清房款的话实付款是总价的96%，。
学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。 板书：320000×96%=307200（元）
（2）第二个问题的“实际房价的1.5%缴纳契税”是什么意思？ 解题思路：“实际房价”是指原来的32万元， 3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。 板书：320000×1.5%=4800（元） 第12.13题先学生独立完成，教师讲解
练习二14题，爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。
（1）在 A,B两个书店买，各应付多少元？
（2）在哪个书店买更省钱？A,B两店的价格相差多少元？ 引导学生思考回答，归纳出解题思路。 A商场：80×70%=56（元） B商场：80-19=61（元）
61-56=5（元）
56<61，所以：A商场更省钱。A,B两个店的价格相差是5元 【课堂小结】
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？
布置作业 1.练习册 板书设计：
第5课时解决问题
A商场：80×70%=56（元） B商场：80-19=61（元）
61-56=5（元）
56<61，所以：A商场更省钱。A,B两个店的价格相差是5元
课后反思：
组长意见：
课题 ： 第三单元 圆柱与圆锥
课型 ： 新课
课时 ： 2016年 3月 15日 教学内容： 教材17-19页例1,2
教学目标：
知识与技能
1．使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2．理解圆柱侧面积和圆柱表面积是什么图形.
过程与方法 一、复习：
师：出示各种平面图形，让学生指出各图形面积的计算方法。重点突出圆的面积求解方法，并引出圆周长的求解方法。 使学生熟悉圆的周长和面积公式：S ＝πr2，C＝2πr或C＝πd。 二、新课 1．导入新课
教师手中先后拿一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：我手里拿的物体是什么形状的？他们有什么特征？引导学生复习长方体和正方体的一些特征。
教师出示例题图例：观察下面这些物体，它们有什么特点？
让学生拿着圆柱形的物体观察后，说出自己观察的结果。认识圆柱体的外部特征以及与长方体与正方体的区别。
总结：长方体、正方体都是由平面围成的立体图形；而圆柱则有一个曲面，有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。
指出：（沿着这些圆柱形物体的轮廓画线）像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。
指出：这样得到的图形就是圆柱体的几何图形。
例1：观察一个圆柱形的物体，看一看它是由哪几部分组成的，有什么特征。
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