12＊ 一幅名扬中外的画
教学目标:
1.会认“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。 2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重难点：
能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学时间:1课时 教学过程:
一、剖析课题，学会提问 1.谈对“名扬中外”的理解。
(1)板书“名扬中外”，谈谈对“名扬中外”这个词语的理解。“名扬中外”大致意思是指很有名气，名声传遍了世界。
(2)给“名扬中外”找意思相近的词语，如举世闻名、闻名中外、名扬四海、闻名于世等。
2.谈对课题的理解。 板书课题，理解意思。 3.聚焦课题，提出问题。
(1)聚焦课题，学生自己提出问题。如“一幅名扬中外的画是什
么画？”“这幅画画了哪些内容？”“这幅画有什么价值？”“为什么能名扬中外？”等。
(2)说一说自己对《清明上河图》已有的了解。 二、默读课文，了解内容 1.默读课文。
(1)默读课文，借助拼音把生字词语读正确，特别注意读准“都城、作坊，一乘轿子、马笼头”中的“都”“作”“乘”“笼”4个多音字，理解这些词语的意思。
(2)默读课文，要求有一定的速度，并把课文读正确、读流利。 2.带问题默读。
(1)做到一边读一边想。默读时，思考之前提出的问题:“一幅名扬中外的画是什么画”“这幅画画了哪些内容？”“这幅画有什么价值？”“为什么能名扬中外？”
(2)默读中了解文章内容，填写《清明上河图>》名画小档案。 画名 作者 创作时间 收藏地点 画面内容 艺术与历史价 值 名扬中外的原 因 三、聚焦段落，习得方法 1.带问题默读第2自然段。
(1)默读思考:第2自然段主要写了什么？哪些词语、句子，甚至标点，让你特别有感觉？圈出关键的词语和句子，写出自己的理解。
(2)师生交流，汇报。
要点:第2自然段写画家作画下了很大功夫，光人物就画了好几百个。文章用了7个“有”描写这些人物，前6个“有”后面写的都是“特点(或动作)十职业”，最后一个“有”后面写的是“职业十职业”，此外其他人物用省略号代替。从这些词语、句子、标点中，可以感受到画面上从事三百六十行的人物都是鲜活立体的。
2.对比阅读。
(1)默读第2至第4自然段，你从哪些具体的词句中发现这三段内容的不同点，圈画出关键句子、词语，说出自己的理由。
小组合作，学生汇报。
要点:第3自然段与了各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆，汇报的重点是大街上的人，如连用了好几个“有的”(此处的“有的”也可结合《赵州桥》第3自然段“有的……有的……还有的……”对比学习，这是两篇课文的相同之处。)
第4自然段汇报主要聚焦一个场景，可描述那个人的动作，如“骑、撞、拽”等。
(2)默读第2至第4自然段，寻找三个段落相同的特点。
学生对比三个段落，发现段落的相同点，交流汇报:三段话分别围绕“张择端画这幅画的时候，下了很大功夫”“画上的街市可热闹了”“最有意思的是桥北头的情景”这些话，把一段话的意思写清楚了。
3.仿写一段话。
教师出示《清明上河图》某一个画面。
请你对照画面，写一小段话，要求:围绕一个意思把一段话写清楚。
四、图文对照，介绍名作 1.变换角色，介绍名画。
(1)《清明上河图》收藏在北京故宫博物院，假如我们是博物院的讲解员，该如何向世人介绍这幅稀世珍宝，引起大家的共鸣呢？
要求:抓住要点，条理清晰。
(2)学生介绍《清明上河图》总体情况，如作者、作画时间、内容、艺术价值等。
2.借用第1幅插图介绍。
(1)出示第1幅“虹桥”插图，要求选一个角度，概括介绍画面特点(围绕一个意思)，再介绍画面的具体内容(把一段话说清楚)。交流:哪些要点是必须介绍的？怎么把要点介绍清楚？
(2)介绍虹桥画面。 3.借用第2幅插图介绍。
(1)出示第2幅“汴河边”插图，介绍汴河边画面。
要点:选一个场景，进行介绍。
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