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由老师或同学提名候选主持人，候选主持人应具备较好的语言组织、表达能力，亲和力，能够随机应变，能及时组织好各节目之间的串词。在老师的主持下，同学们举手表决，选出活动主持人，获票最多同学的为本次活动主持人。
各小组推选1名放映员和1名记票员。讨论通过作品评价标准。
1、各小组内部评议、推选出1名记票员和1名操作熟练、表达清楚的同学作为小组放映员。
2、各小组结合教材的51页的作品评价表，展开讨论，细化评价标准，并迅速形成文字，交活动主持人。
3、活动主持人根据大家提供的作品评价标准，归纳整理后，得到“选材”“制作”“放映效果”三大类评价的具体标准，并主持通过作品评价标准，同时提请大家在欣赏各小组作品时按标准进行评定，并作记录。
4、主持人根据通过的作品评价标准，设计出作品评分表，并拷贝到每组的学生机中，以便准确记录评分。此时，各小组继续讨论，给已经准备好的CD、VCD片段配上解说词，并迅速形成文字，交一份给活动主持人，以便主持人形成串词。 （二）、由各小组放映员播放小组作品。
活动主持人主持各小组放映员在教师计算机上放映小组的作品，投影到大屏幕上，并由小组放映员作适当的解说，主持人处理好各节目之间的串词，注意调节活动的气氛。 （三）、评价作品并填写表格。
每小组的作品放映完后，给1分钟的时间由小组评议，议定分数，由记票员记入评分表。 （四）、主持人和各组推选的记票员对填表结果进行统计，在胜出者中评选出一、二、三等奖（每个奖项1名）主持人和各组推选的记票员将评分表集中，并用计算机统计出平均分，然后进行小组排名，取前1、2、3名分别为一、二、三等奖。
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（五）、宣布评奖结果。主持人宣布评奖结果。
小结：老师对活动中表现出色的同学给予表扬，给主持人一定的工作建议。肯定大家参与的积极性、主动性和集体荣誉感，同时对个别同学不支持主持人工作的现象提出批评。 作业：探索活动
第十三课 配乐诗朗诵
一、目的：
1、知识与能力：（1）认识录音机。（2）利用录音机完成配乐诗朗诵。（3）培养学生的创作能力。
2、过程与方法：通过对诗歌完成朗诵配乐这一操作过程，尝试应用探究的方法解决问题。 二、情感态度与价值观：领略音乐诗歌的魅力，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生与他人的团队合作精神，增强爱国主义情感。 三、目标制定依据： 1、学生分析
本章之前，学生已经掌握了CD、VCD的播放，会使用媒体播放器。 2、教材分析
本章是探寻多媒体世界的延续和提高，进而培养学生对素材的加工创作能力。 四、教学准备
硬件配备耳机、音箱、共享素材目录、妆台秋思及其它一些背景音乐、乡愁的配乐诗朗诵、自制的配乐诗。音乐文件要求WAV格式。 五、评价标准 1、形成性评价:
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学生在探究过程中体现出的参与的欲望与团队的合作精神以及在创作过程中反映出的创新能力。
2、终结性评价:
学生创作出配乐诗朗诵的作品及创作体会。 六、教学流程图
七、教学过程：
教师活动 先回顾上节课关于CD、VCD的播1 放。 2、学生打开教师自制配乐播放程序有可能2 播放自制配乐诗让学生欣赏。 诗文件 3、学生讨论、自由探索录3 提出问题：如何制作配乐诗朗诵？ 音机程序 ①收集学生的发现 4 ②统一讲解录音机程序 ③指导学生录音 4、练习录制声音 1、插头连接 2、声音属性设置 3、声音不能超过无法录制声音 是其它程序 1、学生播放指定视频文件 学生活动 预期问题 可编辑范本
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④解决问题 ① 打开音乐目录共享 1分钟 背景、配音音乐5 ② 提出问题：如何添加背景5、学生探讨制作方法 混杂 音乐？ 如何加工声音文件？指导学生进行6 声音文件音量、效果处理 提出要求：自由创作，制作配乐诗7、学生自主创作、填写作声音时间不能超7 朗诵作品 8 作品交流，展示部分学生作品 品表 8、学生评价，谈感受：朗诵者高超的朗诵技巧加上9 播放准备的配乐诗朗诵《乡愁》 相得益彰的背景音乐，把作 者的爱国主义感情表达得淋漓尽致。 总结：好的配乐，可以烘托诗歌的9、课后探讨如何制作更专10 气氛，更好地表达作品的思想感情。 业的音乐作品
八、板书： 第13课 配乐诗朗诵 目标： （1）认识录音机。 （2）利用录音机完成配乐诗朗诵。 要点：
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6、学生自由改进 过1分钟 .
1． 认识录音机程序
2． 播放文件 3． 录制 4． 音量调节 作品： 自制配乐诗朗诵 拓展：
1． 如何突破1分钟限制。 2． 怎样制作更专业的作品。
第十四课 建立个人资料库
一、目的：
知识目标：信息资源的组织方式、信息资源的分类方法 能力目标：根据需要恰当分类组织信息资源，建立个人资料库 二、教学重点：采用树形目录方式建立个人资料库 三、教学难点：信息资源的分类组织 四、教学准备：
在教师机上分别按两种分类方式建立个人资料库文件夹、教学课件。 五、教学方法：情景教学、自主合作教学 六、教学过程：
（一）创设情景导入新课：
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