教学目标
知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数. （2）、初步体会数的广泛性.
能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力.
情感目标：
（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识.
（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.
教学过程 （一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫…… 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感.）
探究活动 任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少.它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
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指定部分学生汇报.
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐.）
探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
四人小组内探讨数数规律. 汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的. 小组乙：先数远的，再数近的. 小组丙：先数上面的，再数下面的. 小组丁：从左边数到右边.
互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数.
（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见.在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化.课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感.）
及时强化，层层深入 寻找身体上的数
同桌之间互相观察、交流.
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集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）. 数周围的实物
猜一猜，想一想，说一说，验一验 手里最多能拿几支粉笔？ 盘里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？
寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说.） （点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成.）
高矮
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育.
二、教学流程设计： 1.图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮？ （1）学生独立观察，思考问题. （2）同桌交流. （3）全班反馈. 2.选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子.）
3.哪跟绳子最长，哪根最短？
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（图略）
说一说，比较的方法以及理由. 4.拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）学生独立观察，思考问题. （2）同桌交流. （3）全班反馈.
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮. （1）学生观察， （2）小组讨论 （3）集体交流.
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点） 从短到长依次排起来.
这题的比较方法可以是数方格的方法. （1）学生观察， （2）小组讨论 （3）集体交流.
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上课的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错.
轻重
一、教学目标
通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解.
二、教学流程： 1.指导学生观察情景图 （1）说说你看到了什么？
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