通用技术—技术与设计2 教案
[投影展示]路边的电线杆 [课堂讨论]分析电线杆的稳定性
[教师总结]影响稳定性的因素有很多，对于一个在地面上可移动的物体来说，主要是重心位置的高低、结构与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状。
[演示试验]让装有水的可乐罐立起来 [投影展示]比萨斜塔
[教师]结构稳定的条件：重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的。不稳定结构的利用：利用不稳定结构实现某些功能，如不倒翁、跨栏、木马、用啤酒瓶测地震??
3、结构的强度
[投影展示]一根翻倒的木棒、一根中间折断的电线杆
木棒翻倒是由于稳定性不好，那电线杆折断呢？引出强度，强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。
[学生试验]不同种类衣架的强度、不同结构造型纸张的强度 [学生探究]影响结构强度的因素： (1)使用的材料
(2)构件之间的连接方式：刚连接、铰连接 (3)结构的形状三角强度最大 4、练习巩固并小结
(1)从结构的稳定性角度分析一组图片 (2)从结构的强度角度分析一组图片 5、作业设计
17 - -
通用技术—技术与设计2 教案
请观察身边的事物，如课桌椅、凳子、茶几、相框、餐桌等，观察它们使用的材料、连接方式，发现它们在稳定性和强度方面的不足，并予以优化。
九、板书设计
稳固结构的探析
结构与稳定性
结构与强度
一、结构强度的含义
二、影响结构强度的主要因素
1、使用的材料 2、构件之间的连接方式
3、结构的形状
一、结构稳定性的含义
二、影响结构稳定性的主要因素
1、重心位置 2、支撑面大小 3、结构形状
十、课后反思
第三节简单结构的设计
章 节：第一单元 结构与设计 第三节简单结构的设计 课 时：第一课时 一、教学目标 1. 知识与技能目标
(1) 理解并巩固结构的涵义、结构与力之间的关系。
18 - -
通用技术—技术与设计2 教案
(2) 能熟练分析一个简单结构应考虑的主要因素。
(3) 能够对纸结构进行合理的结构分析，并设计一个简单纸结构。 (4) 能制作一个简单纸结构模型。 2. 过程与方法目标
(1) 设计过程中，能充分认识不同纸结构承重性能的差异。 (2) 在制作过程中，能够对影响纸结构的各个因素进行合理的分析与恰当的修正。
(3) 能制作承重性较好的纸结构，体验发现问题、解决问题的过程。 3. 情感态度和价值观目标
(1) 形成和保持学生了解结构，研究结构的兴趣与热情。 (2) 体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。 (3) 认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。 二、教学重点
完成简单纸结构的设计，选择合适的纸结构形状和连接方式搭建纸结构模型。
三、教学难点
选择合适的纸结构和连接方式搭建纸桥结构模型。 四、教学方法
教授、任务驱动、小组合作。 五、设计思想 1. 教材分析
本节课是第一单元《结构与设计》第三节《简单结构的设计》。这节内容有两个方面要求：一是能够对所做的结构进行简单分析，熟悉设计一
19 - -
通用技术—技术与设计2 教案
个简单结构所应考虑的主要因素；二是进行一个简单结构的设计，绘制设计图并制作模型或原型。分析教材本单元的前后章节——《常见结构的认识》、《稳固结构的探析》，这些章节中涉及到结构与力、结构的类型、结构的稳定性、结构的强度等知识点与本节课有很强的延续性，因此本节课重点应放在如何在设计简单结构的过程中，结合这些知识点，让学生发挥自己的创造力，设计出既符合要求又各具特点的简单结构。
2. 设计理念
简单结构的设计，关键在于这个简单结构——“载体”的选择。按照教材上的要求选择简易相框的制作，在实际教学中很难吸引学生的兴趣。所以必须另选一个新的“载体”来制作简单结构，才能充分调动学生积极性和主动性，培养他们对结构设计的兴趣。因为是结构设计，所以我很自然就会考虑到结构的承重，考虑到成本和制作的难易程度，我决定选择纸材料，设计能承受一定重量的纸结构，放弃木块等其他材料的结构制作。纸张本身很柔弱，但是用纸张做出来的纸结构却能承载一定的重量，这充分说明了结构设计之功效，而且也能体现结构与力的关系。同时我要学生明白，高中同学制作纸结构要进行一定的研究，怎么样才能让我们设计的纸结构用纸量少、承载重量高；怎么样才能设计出承载比高的纸结构。为此，我们确定了纸结构制作的设计要求：制作梁式结构的纸板，整个纸结构必须全部使用普通A4（或16K）纸，最终设计出的纸结构用纸量应在3张以内。纸结构的连接只允许使用普通的胶水或双面胶（胶水只能起到辅助连接，不可用来承重，所以不可使用乳胶等）。纸结构在主要受力面内应满足几何不变性，跨度要求15cm以上，宽度7cm以上，放置在2块等高的木块上，最低承重要求为一灌满沙的沙盒（竖直放置于纸板中央保持稳
20 - -
相关推荐：
loading