5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢?说说理由。 四、作业
1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。
2.想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”?为什么? 板书： 第一次相遇撞
爱因斯坦与小女孩第二次相遇遇 第三次相遇等待 19谈礼貌 教学目的：
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性的表达方法。 教具准备：小黑板 教学时间：二课时 第一课时
一、导入揭题
1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题，齐读课题，学生围绕课题质疑： 二、初读课文 1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;难读的句子多读几遍，把它读流利。 2、检查： /共5条
3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学习即兴演讲。 5、学写毛笔字。 教学时间：两课时。 第一课时 一、教学第一题 1、教学第一部分。
创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。
学生读这段文字。思考：什么是新词儿? 指名回答问题并说说新词出现的原因。
引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。
2、教学第二部分。
学生读这些词语，思考它们的意思。学生试说这些新词儿的意思。教师小结。 3、教学第三部分。
学生思考准备。学生各自说出自己知道的新词儿。 总结拓展：在学习和生活中要注意词义的，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。 二、教学第二题 1、诵读词语
出示词语，请同学自由认读。教师范读，指导读准字音。 全班交流，说出这些词语的特点。同座讨论每条成语的大概意思。
学生练说这些成语的意思。 学生练习背诵。 2、积累与反馈。
指名读，集体练读。用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。
集体齐背，指名背。 三、教学第三题 1、指导。
让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。 2、练习。
学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。
学生临写，教师巡视、辅导。及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。
展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
教师范写。学生再次练写。 第二课时 一、教学第四题 1、审题。
指名读本次口语交际的要求。 学生自选话题。
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