用爱呵护每一朵花

用爱呵护好每一朵花

鲁迅说：“只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。是的，作为教师,最重要的是爱学生。如果教育过程中没有感情、没有爱，就谈不上有教育。所以，教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化学生，尤其像差生、留守学生这类的。在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。使他们能在教师爱的阳光下健康的、茁壮的成长。

我曾看过小学语文二年级下册苏霍姆林斯基写的一篇课文《我不是最弱小的》，主要叙述了在一个假日，萨莎一家人到森林中游玩。突然下起了大雨，父亲把雨衣让给了妈妈，妈妈又将雨衣让给了最幼小的萨莎，在家人的影响下，萨莎又将雨衣盖在了娇嫩纤弱的蔷薇花下……清新优美的文字，展示了萨莎一家人自觉保护弱小者的高尚行为，不禁为这一家人从心底里自然流露的纯朴真挚的爱而感动，为这份轻轻传递着的爱创造了那么温馨和谐的生活而震撼！

孙敬之曾说:“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。”苏霍姆林斯基也说过:“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热啊孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。”于漪也说过:“我觉得，对教师来说，力量的源泉就是来自对学生的爱，爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身精神。”由此可见,教师的爱非常重要。它是教育的灵魂,没有爱就没有教育。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门，启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。那么，在德育工作中,怎样才能让学生在师爱中健康的、茁壮的成长呢?我认为可以从以下几个方面着手: 一、用温暖和情感倾注到每一个学生身上

好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。我们大

家都知道,在一个班级中,无论是在学习方面,还是在其他方面,都有一些表现令老师头疼、学生讨厌的学生。他们在老师和同学的眼里都是极品差生,老师烦着,同学避着,在他们的周围只有蔑视的目光和打击的话语。但我觉得,如果这些孩子得不到及时的关爱与帮助的话,他们会产生厌学心理，甚至逃学，最后辍学。所以,我在必要的时候,会让成绩好的学生适当的帮助他们，使他们自己也尝到成功的甜头。从而树立起学习的自信心。例如:我们班的安红梅,提起她的学习知道她的人都说：“她是学不了的。”包括她的家长对她都放弃了。在课堂上,她不仅很不喜欢说话,而且胆子小。因此我总会叫她起来大声回答问题哪怕答错了也没关系,培养她的胆量。我用信任的眼神看着她,她又把答题内容重新说了一遍。为了让她彻底改掉这个毛病,课余时间我主动和她沟通,告诉她一定要大胆不要怕,上课的时候回答问题要积极。经过我的教育和她自己的努力,她终于克服了毛病,课堂参与也积极了。 爱可以使差的学生充满信心,不断改进、提高,积极向上;爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。所以,只有教师用温暖的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。

二、“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念

做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念。那么在德育工作中,教师不能把学生分为三六九等，对所谓的“差生 ”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。 和优等生相对立的,正是学困生。这些学困生有的不但学习成绩差,而且品行也不端。对于这样的学生,老师和同学都很厌烦。可我认为如果一味的批评他们,冷落他们,那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些学生,我总是不厌其烦地用“捧着一颗心来，不带半根草去”教育方式去教育他们。我不是一味的批评指责他们的过错,而是尽量发现他们身上的长处和闪光点，让所有学生都成为有用之才。

我认为教师在对待“差生”问题上要舍得花功夫，不能带着情绪、甚至为完成任务的心理去教育他们。通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。以他们身上的“闪光点”为切入点进行教育。对于行为习惯不端、淘气的孩子，多表扬,少批评。这既不伤害他们的自尊心和自信心。又帮助他们改正错误。这样,转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。 三、严爱相济

有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下动之以情、晓之以理，让学生“亲其师”、“信其道”。

世界上没有完全相同的两片树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，但孩子毕竟是孩子,总会犯各种各样错误,不能只用严厉的批评、请家长、写保证书等的办法来压服那些屡教不改的学生,这样往往会适得其反。只要我们揣着一颗宽容的爱心对待他们、相信他们，他们也会被爱的力量所感化，进而努力改正自己的不足之处。

人无完人，每个人都会犯错误，更何况是学生。犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱,严中有爱;严而有度,爱而有方”,就会起到良好的教育效果,顺利的实现教育目标。:

总之，综上所述都说明了一个问题，教育的本质是爱。既然选择了三尺讲台，就要公平公正的把每一个学生当做一朵花来呵护，认真去浇灌他们，带着“捧着一颗心来，不带半根草去”的对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱的阳光中快乐学习、茁壮成长。