长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ——高中生职业生涯规划活动设计 作者单位：莘县第二中学 姓名：孟文强
一、【主题与章节】
主题三：职业性向 第一节：我的职业理想——直挂云帆济沧海
二、【教学目标分析】
1、掌握职业理想的特征：时代性、发展性、差异性 2、理解职业理想的价值：（1）人生理想的重要组成部分 （2）不断前进的动力源泉 （3）影响择业观的形成 3. 树立正确的理想： （1）全面认识自己 （2）全面认识社会 （3）全面认识职业 （4）树立正确的人生观与职业观 4. 正确处理理想与现实的关系：（1）要准确定位自己的职业理想 （2）职业理想不等于理想职业 （3）适当降低就业目标 高中阶段是青少年生涯发展阶段的探索期。本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我概念，评估自我各方面的表现，包括兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。然而，由于升学的压力，许多学生在埋头苦读的同时，忽略了此阶段探索各项事物的重要任务，导致他们对自己在生涯发展中的优势与劣势一无所知，对未来彷徨无措，最后在职业理想的选择上常常只能随波逐流。本教学设计目的是为学生树立正确的职业理想，通过老师引导以及学生的活动体验，学生可以正确处理理想与现实的关系，选择正确的职业理想，更好的实现个人的价值。 三、学情分析：
高二年级学生正处在生涯发展的关键期，他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，
具有了理性思索未来生涯发展的能力。然而目前的社会和教育大背景使得他们在职业理想等方面思考与探索显得尤为不足。从主观和客观上，学生都迫切的需要职业理想意识的培养。 四、教学的重难点
【重点】
1.唤起学生的职业理想意识。
2.通过现实事例，分析理想与现实的关系。 【难点】
营造趣味轻松的体验活动课堂氛围，让学生全情投入到职业理想的自我探索中。 五、教学方法
自学交流、视频感悟、案例分析、归纳总结
六、教具准备： PPT、百度、优酷等网上相关视频及其他资料、职业理想预测单、“扬帆起航”职业理想同意书 七、教学过程 （一）、情景导入
场景设计：播放背景音乐，汪峰《春天里》（开课前就播，教师开始上课时音乐声停）
教师每个小组桌面发放“杨帆起航”职业理想同意书。
教师：同学们，有一项调查显示高达52%的大学生表示，“如何上天再给我一次机会，我会选择另外一个专业”，有34%的人希望在原来所学专业基础上再学第二专业，只有14%的人对当年的专业选择不后悔。由此可见职业理想的选择是多么重要的事情，今天我们一起学习《我的职业理想——直挂云帆济沧海》（ppt出示课题）。 （二）达标导学： 教师：大部分同学都认为，职业理想就是计划未来要做什么工作，实际上不是那么简单，首先我们观看一段视频《黄家驹为曼德拉总统创作歌曲<光辉岁月>》 学生阅生涯故事《全球总统曼德拉》后，交流下面几个问题， 1、什么样的动力使得曼德拉成为南非黑人第一任总统 交流后明确： 曼德拉从小就对种族歧视的感到反感，他立志于建立一个种族平等的民主国家。于是他加入了南非的非国大，一个反对种族隔离制度的组织，曼德拉一直致力于解决黑人内部的矛盾，一边与白人政府谈判，一边消除那些黑人内心的仇恨。“将悲痛、愤怒化为动力，向前迈进，建立一个真正的民有、民治、民享的政府，这才是拯救我们国家的唯一出路。”不管是白人还是黑人，都将曼德拉的这句话听了进去，南非国内的冲突渐渐地消停了。尽管为追求正义与自由，他身陷囹圄，27年的时间，光是在精神上就可以让一个人垮掉，但是曼德拉却满怀人世间的希望和热情，对所有的人都充满了爱，包括他的敌对势力。曼德拉认为革命是必要的，但是如果可以用非暴力的方式解决问题，就可以避免许多无谓的牺牲。曼德拉也因此影响了全
世界，他不仅得到了黑人的尊重，同样还得到了白人的爱戴。
概念解读：所谓职业理想是个人对未来职业的向往和追求。既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括事业成就的追求。青年时期是学生的人生观、世界观形成的时期，也是我们的职业理想孕育的关键时期。作为理想的重要组成部分的职业理想，它体现了人们的职业价值观，直接指导着人们的择业行为。
2、伟人曼德拉有他的职业理想，那么你的职业理想是什么呢？学生交流分享。 交流后明确：
不少人曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生”人生说长也长说短也短，但是未来却在你的手中！现在社会是一个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础。 一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。 3、怎样理解职业理想的时代性、发展性、差异性特征？教师让同学结合教材归纳总结。 明确： （1）差异性： 职业是多样性的。一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。 （2）发展性： 一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师的事实就说明了这一点。 （3）时代性
社会的分工、职业的变化，是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的职业，如计算机工程师、软件工程师、计算机打字员等等职业。2004年8
月份国家向社会发布第一批9个新职业以后，国家劳动和社会保障部又向社会发布第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识素养，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。
教师小结： 每个人的生命历程都像一列开动的列车，由一个站点开往另一个站点，不同的站点代表着我们不同的人生阶段，选择的路线则代表不同的人生体验，有人选择热闹精彩的繁华都市，有人则选择回归宁静，静默的完成生命的使命。不管如何，都是各自丰富精彩职业理想。那么我们职业理想的价值何在呢？ 1、 思考：有人说实用主义至上，谈理想不切实际，没有任何价值，你怎么看？ 明确：理想不仅是哲学家研讨的深奥理论，不仅是政治家所制订的纲领、条令，也不仅是诗人所锤炼出的闪光语言，更不是清淡家所玩弄的空洞辞藻。理想，对于社会来说，是社会的发展目标;对于人生来说，是人生的奋斗目标，同时也是每个人为自己确立的社会位置和社会责任。作为特区青年，在建设美好社会的过程中，自己应当承担什么责任?是每个青年都应回答的问题。李大钊说过:“人生的目标在于发展自己的生命，可是也有为发展必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。”李大钊身体力行，他壮烈牺牲时正值壮年。 方志敏、瞿秋白牺牲时都只三十多岁，董存瑞、黄继光、雷锋献出生命时正当二十余岁年轻生命，刘胡兰更小只有十六岁，他们献身精神使他们年青的生命“延长了音响和光华”。我们是否能从他们身上看到多少革命前辈为了维护和实现自己的理想，断头流血在所不辞。理想是一盏明灯，没有理想的社会是黑暗的社会，没有理想的灵魂是枯萎的灵魂。如何树立正确的人生理想?一个人的人生理想常常成为主导其行动的灵魂和准则。 2、教师引导学生阅读教材归纳：职业理想的价值
明确：（1）人生理想的重要组成部分
（2）不断前进的动力源泉 （3）影响择业观的形成。
教师小结：职业理想可以帮助我们最大限度的实现个人价值，但是实现职业理想的道路却并非
一帆风顺，需要我们有坚定的信念，百折不挠，勇于创新，牢记使命，不忘初心，同时在选择个人
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