计算的，也有按年计算的。
3.说明同一时期各银行的利率是一定的。 4.（1）学生尝试填写存款凭条。
（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。） （2）尝试利息的计算。 ①出示利息的计算公式： 利息=本金×利率×时间 ②计算连本带息的方法： 连本带息取回的钱 = 本金+利息
③学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书： 5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元)
答：到期后可以取回5375元钱。 5.总结求利息的方法 三、达标练习 （一）课堂练习
1、教材第11页“做一做”。 2、补充
（1）2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？ （2）李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？
（3）乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？
（二）课堂作业
完成教材第14页练习二第9、11题。 （三）课堂总结
什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？ 板书设计：
百分数：利率
利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息
5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元)
答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。
5、学会购物 第五课时
教学内容：学会购物（课本第12页例5，“做一做”及练习二第12至15题。） 教学目标：
1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。 教学重点：运用百分数相关的知识解决问题。 教学难点：用百分数解决实际问题。 教学过程：
一、自主学习 （一）情景谈话导入
让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，
（二）引入板书课题，展示目标 （三）自学提示
阅读教材第12页例5，思考并尝试解答。
1.A商场打五折是什么意思？B商场满100元减50元是什么意思？ 2.尝试解答？ （四）学生自主学习 二、展示交流
（一）小组内学生互相交流 （二）学生汇报并板演 （三）反馈点拔提高，总结方法
1.根据学生的解答，比较两个商场购物所花的钱？ A商场：
230×50%=115（元） B商场：
230-50×2=130（元）
2.讨论得出：在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。
3.总结求解题方法 三、达标练习 （一）课堂练习
1、教材第12页“做一做”。 2、补充
（1）一件商品，成本价5元，按市场标价的8折出售每件还获利2元，问市场标价多少钱？
（2）某商店把一种商品按标价的八折出售，每件获利是进价的20％，而该商品每件的进价为80元，则该商品的标价是多少元？
（3）服装厂有每米12元和10元的两种衣料，总价是3200元．做大衣用第一种衣料的25％和第二种衣料的20％，总价是700元，工厂有每种衣料各多少米
（二）课堂作业 第15页第13、14题 （三）拓展练习 第15页第12、15题 （三）课堂总结
学习了什么？有什么收获？ 如何才能进行合理购物？
6、整理与复习
第六课时
教学内容：整理与复习 教学目标：
1、熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 2、通过归纳整理，是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点：知识的归纳与整理
教学难点：运用百分数相关的知识解决问题。 教学过程：
一、复习整理
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。
学生交流，汇报，教师随机板书，绘制表格。 知 识 回 顾 知识点 折扣 成数 税率 利率 内 容 摘 要 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 几成表示百分之几十 应缴税额=各种收入×税率 利息=本金×利率×存期 取回总钱1、找准单位“1” 2、正确理解数量关系 解题关键 数=本金+利率 二、综合运用
1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路：
（1）甲品牌直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 （2）乙品牌先看总价总价乘以70%再乘以50%
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