升降、停顿的变化，从而准确、鲜明、生动地表情达意，美化语言。
第一节 语音、语速、语调的训练
【语音】
首先我们来看语音。
语音，即人说话的声音。如果不注意读错了音节，往往会?谬以千里?。生活中这样的例子太多了，比如：一个小伙子说：?我去青云街，给张大娘送花盆子。?由于读音不准确，说成了?我去青云姐，给张大梁送花棚子?。令人啼笑皆非，真是又好笑，又误事。
生活中这样令人啼笑皆非的例子有很多。一次开会班，一个同学发言中这样说道：?现在的学生程度参差（cān chā）不齐。?于是有的同学就在底下就小声嘀咕：?那叫参差（cēn cī）,没文化。?这影响了一个人的形象，如果这是对外宣传，岂不是影响了学校的形象？
刘德华的歌曲《冰雨》唱错了一个音，刽（guì）子手唱成了刽（kuaì）子手，个人形象大打折扣。其实我们普通人，在生活中也应该时刻注意自己的语言习惯。
【语速】
语速，即讲话时声音的快慢。说话时的语速受演讲内容的控制，语速要与文章的内容相吻合。
一、语速服从演讲内容 1、说明性文字用正常语速
2、叙述性、描写性文字用较慢语速
在《荷塘月色》中，朱自清先生不满社会的黑暗，内心苦闷，于是在夜深人静之时，去荷塘散心。这一段就应该采用一边叙述，一边描写的语速去读，把内心的苦闷宣泄出来。
这几天，心里颇不宁静。今晚在院子里坐着着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。（慢）
3、议论、抒情性文字要或快或慢。
朱自清先生在寂静的荷塘并没有排解掉一腔的郁闷忧愁，又回到现实中来。心情由淡淡的喜悦转变为淡淡的哀愁，所以这一段应该这样读：这时候最热闹的要数树上的蝉声与水里的蛙声。但热闹是他们的，我什么也没有。（慢）
前面一句表达淡淡的喜悦，语速要快一些；后一句表达淡淡的哀愁，语速要慢一些。
二、语速的快慢要考虑到语言自身的形式特点。如：散乱的冗长的句子和发音拗口的词汇，不宜太快；而整齐的富有韵律色彩的语句，说得快些，才听得顺耳。比如下面这段文字：
几千年了，?女子无才便是德?、?贤妻良母?这些传统观念的幽灵仍然在社会的各个角落里徘徊，它顽固地阻碍着当代社会女性的彻底解放！是母亲们天生愚笨，不堪造就吗？请看当今世界巾帼英雄吧！（这段文字要慢，开头要更慢一些，因为它句子长，比较拗口）
下面这段文字就要快一些，因为它是一组排比句。快，可以增加文章的气势：
冰心老人在三个孩子的啼哭声中辛勤笔耕，成为一代文学大师；琼瑶女士与狂赌丈夫分手后，怀抱着小女儿写下篇篇言情小说，终于名扬天下；第23届奥运会长跑冠军是两个孩子的妈妈；撒切尔夫人在丈夫的支持下，成为英国历史上第一位连任三届首相的?铁娘子?。（语速应当快，越快越好。）
【语调】
语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。比如：?我是一名老师?（々ˋˋˊ々?）四个声调都有，发音的时候做到：声母发响亮，韵母发饱满，语调的抑扬顿挫也就自然表现出来了。有人说：汉语是世界上最美丽的语言。我想，汉语的美丽美在四声。而我们熟知的英语只有两个语调，要么升调，要么降调。比如： I am a teacher. Are you a teacher? 同学们，热爱我们的汉语言吧，它是世界上最美丽的语言，世界很多国家学习汉语的人都说汉语像唱歌一样动听。语音的美化包括四方面的内容：语音的轻重变化、停顿、升降变化及拖音。
一、语调的轻重变化：
1、重音：为了突出某个意思，而把某些词、词组的音量加大，讲得重些，就是重音。请看下面的例子：
苏轼面对波浪滔天，向东流淌的滚滚长江，思慕千古江山涌现的英雄人物，自己也渴望成为英雄人物，作为豪放词?大江?要重读，波浪滔天，?浪淘?应该重读，作者思慕英雄人物，因此?风流?要重读。第二句叙事，用正常语调。第三句话描写性文字，第四句话抒情性文字要读出赞美与自豪之情，其中?惊涛拍?应该重读，以体现大的波涛，拍打堤岸。祖国像画一样美丽，?画?应该重读，?多少?强调时代涌现出英雄人物之多，也要重读。
念奴娇 赤壁怀古
宋〃苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 （加点字为重音）
2、轻音：由于表情达意和创造特殊表达效果的需要，把话讲得轻一些，音量小一些，就是轻音。
比如：徐志摩的诗《再别康桥》第一句：轻轻的我走了，正如我轻轻的来。（加点的字应该读得轻一些，轻轻，悄悄的意思）
二、语调停顿变化
停顿就是句子当中，句子之间，句群之间的间歇。朱自清先生在寂静的荷塘没有排解掉一腔的郁闷忧愁，又回到现实中来。心情由淡淡的喜悦转变为淡淡的哀愁，两种感情衔接处应该有较大停顿：
如?这时候最热闹得要数树上的禅声与水里的蛙声，\\但\\热闹是他们的，我什么也没有。（划?\\?地方为语音停顿）在《念奴娇——赤壁怀古》中，第一句作者面对滚滚长江思慕古代英雄人物，自己也渴望成为英雄人物，第二句思慕周瑜 ，两句略有不同，应该有较大停顿。三句描写景物，四句抒发爱国情感。与前面又不同，也应有停顿。上片与下片应该有更大的停顿。下片头三句赞美周瑜，与后面自我伤怀，抒发人生老已，壮志难酬的感慨不同，应有较大停顿。
念奴娇 赤壁怀古
宋〃苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。\\ 故垒西边人道是，三国周郎赤壁。 \\乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。\\
遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，强虏灰飞烟灭。 \\故国神游，多情应笑，我早生华发。 \\人生如梦，一尊还酹江月。
三、语调升降变化。语调升降，会使表达的思想感情出现差异。 如：他说的对。↘（渐降，表示一般陈述） 他说的对？↗（渐升，表示一般询问） 四、拖音的处理
拖音，即声音的延长。根据表达的需要，有时声音需要延长。比如徐志摩的诗《再别康桥》中的一节：
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘。 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。（荡漾应该与内容一致，采用拖音处理）
我们这节课主要学习了三个内容：语音、语速、语调。语音方面要求使用标准的普通话，东北人要注意四对读音；语速方面要求语速要服从演讲内容，要考虑到语言自身的形式特点；语调方面要注意轻重变化、停顿
变化、升降变化及拖音处理。
第二节 课堂实训
【欣赏录音】
一、再 别 康 桥（徐志摩） 二、渡荆门送别（李白）
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
【朗诵训练】 朗读这两篇文章：
念奴娇 赤壁怀古
宋〃苏轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。\\ 故垒西边人道是，三国周郎赤壁。 \\乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。\\
遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，强虏灰飞烟灭。 \\故国神游，多情应笑，我早生华发。 \\人生如梦，一尊还酹江月。
再 别 康 桥
徐志摩
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我心头荡漾。
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