课题
授课 2课时 枫树上的喜鹊 课型 讲读课文 时间 知识与能力 1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直”等10个词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 教学 目标 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 过程与方法 分析文中的语言，感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。 情感态度与价值观 培养孩子们的想象力，懂得爱护鸟类。 1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直”等10个词语。 教学 重点 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 教学 难点 教学素材 能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。 1.识字卡片。 2.课件。 第一课时 1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好教学 目标 像、一直”等10个词语。 2.朗读课文，把课文读正确、流利。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 设计意图 一、激趣导入, 理解课题。 师：同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？ 生答：看到过。 师：请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。 生：叽叽的不停的叫。 生：有的边拍打着翅膀边叫。 由学生熟悉的鸟儿入手，进入到本文的学习中，用已知的知识迁移到未知的导入 师：大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看一棵枫树知识之中，符合（ ）分钟 上的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。学生的认知规（课件出示2） 律。 喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。 二、初读课文，整体感知。 学法指导：（课件出示3） 标注：标出自然段的序号。 让学生采用一定方法去阅读，这样，体现 识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字了学法的指导意词，问一问，记一记。 想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。（讨论） 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），新课 举手抢答组词。齐读：去拼音读 教学 教师个案： （ ）分钟 1.配乐诵读。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况： ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。（课件出示4） dù kǒu pīn yīn zì mǔ yóu xì 渡 口 拼 音 字 母 游 戏 义。 小老师领读、开火车认读，发挥学生教学生的优势，提高教学的效率。 dǎ sǎn ā yí shān ɡānɡ fānɡ biàn 打 伞 阿 姨 山 冈 方 便 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。（课件出示5） 在句子中检查认字： （课件出示6） A.一会儿教他们学自己发明的拼音字母。 B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 C.我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。 D.我懂得，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。 朗读指导：（课件出示7） 本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时，可以联系我们学拼音时是怎么读的，也学着怎么读。 三、写字指导。 1.观察我会写的字，说发现。 2.范写以下几个字：（课件出示8、9） 伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。 姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些。 戏：右上角没有点，不要多写一点。 母：先写紧折，然后写横折钩。 3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4.展示交流。 四、作业布置（课件出示10） 1.朗读课文，读准字音。 2.将课文的生字在小字本上写五遍。 在具体语言环境中巩固识字，效果显著。 选择比较难写的有代表性的生字重点讲解，抓住了重点，提高了课堂效率，学生学习效果好。
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