pep2014最新版四年级英语下册unit1-3备课

为本组获得奖励，既调动了学生的学习积极性，还复习旧知，为后面的学习奠定基础。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课

T: Boys and girls, What’s under the books? Please guess. Ss: A ball? A pen?... T: Look, what’s this?

Ss: Wow! It’s a becautiful clock. T: Yes, what time is it? Ss: It’s one o’clock. T: What time is it? Ss: It’s three o’clock. T: What time is it? Ss: It’s four fifteen. ….

【设计意图】教师转动时针和分针让学生认读时间，先是让学生认读整点钟，所以学生会问答之后，再让学生们回答几点几分的时间，循序渐进，水到渠成。

（二）情景创设，理解词意

1. 将中标上贴上相应的单词和词组 T: Children, what time is it? Ss: It’s seven o’clock.

T: What do you often do at seven o’clock? Ss: Eat breakfast.

T: Good, we also can say: It’s time for breakfast. 教师依次讲授其他几个句子：It’s time for English class. It’s time for lunch. It’s time for music class. It’s time for P.E. class. It’s time for dinner. 并且板书在黑板上，在讲解的过程中，让学生词不离句，句不离对话，并且要注重小组的合作交流，教师及时进行小组奖励。

2. Pratice :T shows the time to Ss, make them ask and answer each other. （三）句中练习，领读词卡

1. 巩固单词记忆，反复领读词卡。在跟读录音的过程中，教师要注意个别纠错，一定要让学生发准音。

2.让学生们用上新学的知识，对Let’s learn部分的图片进行交际描述，比一比谁说得有的有准确，教师及时进行小组奖励。

S1: What time is it?

S2: It's two o’clock. It’s time for music class. ….

（四）版式呈现，视听正音

1. 通过板书呈现重点单词和句型 2. 听一听，练一练

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。

【设计意图】通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，听做强化

1. 跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。 2. Let’s do

Time for breakfast. Drink some milk. Time for lunch. Have some chicken. Time for dinner. Eat some rice.

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Time for P.E. . Jump and run. Time for English. Read and write. Time for music. Sing and dance! （二）游戏巩固，任务落实

教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，并且用动作提示学生们所干得事情，然后提问学生：What time is it? 鼓励学生进行比赛看谁做出快速反应。

【设计意图】通过把枯燥的学习转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，语篇提升 1. 任务活动：My time table

小组合作，运用手中的纸和笔设计自己合理的作息时间，并且用所学的句子进行描述。 例如： It’s seven o’clock. It’s time for breakfast, I have some noodles. 2. 练习任务中落实，随堂检测

【当堂测试题】 Read and choose.（选择正确的答案。） （ ）1．---What time is it now?

--- It’s 4: 00. It’s time for ________.

A. P. E class B. P. E. class C. p.e. class

（ ）2．It's time for breakfast. Drink ________ milk.

A. some B. a C. an

（ ）3．It’s nine o’clock. It’s time ________ Chinese class.

A. of B. for C. to

（ ）4．It’s five ________.

A. o’clock B. clock C. clocks

（ ）5．Time for . Read and write.

A. music B. P. E. C. English

答案：1．B 2．A 3．B 4．A 5．C （二）总结赏析，情感升华 合理作息，有益健康！ （三）作业分层，自主发展

1. 听说、认读Let’s learn部分单词，并能用句型做替换练习；Let’s do部分做到会说、并且做出动作。 2. 完成Time table，并用相关语言进行描述。 3. 运用所学单词和句型描述作息，请父母打分。 【板书设计】

Unit 2 What time is it? A Let’s learn Let’s do 时钟模型图 It’s seven o’clock, it’s time for breakfast. It’s ten o’clock, it’s time for English class. It’s eleven o’clock, it’s time for lunch. It’s two o’clock, it’s time for music class, I sing and dance.. It’s four thirth, it’s time P.E. calss, I play football. 【课后反思】 26

第二课时

A Let’s talk Let’s play Let’s sing

【学习内容】

A部分Let’s talk, Let’s play和 Let’s chant 【教材分析】

本课时要学习A部分Let’s talk, Let’s play和C部分Let’s chant三部分内容。Let’s talk和Let’s play部分主要是在Let’s learn的基础上，对所学内容进行语言输出和操练，内容设计既突出了语言训练点，对话内容有非常有趣味性，贴切学生的生活实际，歌曲也是紧扣本课训练点，节奏轻松欢快，非常利于学生上口和记忆。 【学情分析】

学生在上节课的学习中，已初步接触了关与时间以及在什么时间做什么事情的表达方法，本节课要继续进行巩固练习。本节课在训练重点句型的基础上，又新加入了学生们经常用到的口语，如：Shool is over. Just a minute. Let’s run.等，这些句子学生们平时课堂和生活中经常用到，因此不难掌握。

【学习目标】 一、知识技能目标

1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2. 能表演本节课对话。

3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。

4. 了解知识点：对话中一些习惯表达法的理解与发音。例如：Shool is over. Just a minute. Let’s run. 二、情感态度目标

1. 合理安排作息时间，养成良好的生活和学习习惯。 【学习重点、难点】

教学重点：熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音。例如：Shool is over. Just a minute. Let’s run. 【学习准备】

师生都准备A Let’s learn和教师功能室的单词卡片、老师准备多媒体课件、录音机、磁带、John和Wu Yifan的头饰、一顶保安人员的帽子。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱玩赛，激情引趣 （一）歌谣中情绪热身 Let’s do

师生一起说做第十六页的Let’s do。 【设计意图】通过Let’s do，不但对前面所学内容进行了复习，还提高学生了对英语学习的兴趣，起到承上启下的作用。

（二）复习旧知中知识热身 1. Daily report

2. Free talk 日常口语练习 句型练习：

S1: What time is it?

S2: It's two o’clock. It’s time for music class. ….

（三）评价分组中注意力热身

【设计意图】将学生分为男生组和女生组两组，每一组都用一个钟表作为评价工具，没回答对一个问题，就在钟表上贴一个时间或活动图片，最后看看哪一个小组贴得图片最多为优胜组，并且每个组都要派出代表，用本节课所学内容描述出自己组的活动安排。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

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（一）话题交流，导入新课

教师拿出表盘，将指针知道四点半的位置。 T: What time is it? Ss: It’s four thirty.

T: Oh, school is over. Let’s go to the playground. OK? Ss: OK!

出示一些功能室的图片并问学生： T: Where do you want to go?

Ss: Go to the computer room/teacher’s office/garden/canteen…

Ss&T: Let’s go to …. 学生没说出一个句子，教师和同学们一起重复这句话，加深印象。 （二）情景创设，理解语意

S1: School/Class is over. Let’s go to …. S2: OK/Great/Good idea. S1: Let’s go home. S2: What time is it? S1: It’s ….

S2: Just a minute.

【设计意图】通过情景对话练习，加深了学生们对对话内容的理解，加大了学生们的口语输出量。 （三）交际练习，版式呈现

1. 课件呈现几幅图，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。 S1: School/Class is over. Let’s go to …. S2: OK/Great/Good idea. S1: Let’s go home. S2: What time is it?

S1: It’s …. It’s time for…. ….

2.通过板书呈现重点句型What time is it?It’s …. It’s time for…. （四）问题视听，整体感知

1. Watch VCD整体感知对话，回答问题： a. Where do Wu Yifan and John go after school? b.When do Wu Yifan and John go home? 2. Watch VCD again理解文章大意。

【设计意图】带着问题看视频或听录音，对培养学生的听力能力非常有帮助。 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化

1. Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。

2. 给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。

3. 分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。

4. Let’s sing.教师播放课本24页歌曲《It’s twelve o’clock》,与学生一起表演唱.

【设计意图】把枯燥的任务转换为角色游戏的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力。 （二）游戏巩固，表演生成

1.小组表演对话。学生戴上Wu Yifan、John和保安 的头饰进行表演。 2.学生根据所学内容替换单词和句子创编对话表演。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，任务落实

1. 任务活动中运用——学以致用

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