Group work： Draw and say
每个小组画一个钟表，并安排上相应的活动，小组内讨论交流。 2. 练习任务中落实——随堂检测
【当堂测试题】
Choose the right answer. (选择填空。) （1）Let’s ________ .
A. go to home B. go home （2）What time is it now? ________
A. It’s 5:00. B. It’s 5. （3）Go home, ________ .
A. kid B. kids （4）---Let’s go to the playground. --- ________ !
A. Great B. Go
（5）I can see a lamp ________ the desk. A. on B. over 答案： B A B A A
（二）总结赏析，情感升华
总结哪个组的钟表上的贴图最多，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。
（三）作业分层，自主拓展 1. 听录音跟读、模仿对话。 2. 创编新对话。 3. 将自己话的钟表介绍给家长听，请家长打分。 【板书设计】
Unit 2 What time is it?
A Let’s talk let’s play C Let’s sing
School/Class is over. Let’s go to …. OK/Great/Good idea.
Let’s go home. Girls Boys What time is it? It’s …. It’s time for…. Let’s go home
【课后反思】
第三课时
A Read and write C Good to know
【学习内容】
A部分Read and write和C部分Good to know。 【教材分析】
本课时包括A Read and write和C Good to know两部分内容，主要让学生
掌握四个四会单词和两个四会句子，并且了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
【学情分析】
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数字单词一至十，学生在三年级下册就已经学过了，听说认读方面已经掌握得很好，通过第二课时的学习也能用句型What time is it? It’s time for… It’s time to…。所以本节课的重点是让学生正确拼写十个四会单词以及正确书写两个四会句子。
【学习目标】 一、知识技能目标
1. 能听、说、读、写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：What time is it? It’s two o’clock.
2. 能朗读并理解本节课文本。
3. 能阅读并理解其他相关话题的文本。
4. 了解知识点：可数名词的单数形式和可数名词的复数形式。 二、情感态度目标
1. 培养学生良好的行为习惯。
2. 通过Good to know部分的学习，了解不同时区的国家在时间表达上的差异。 【学习重点、难点】 教学重点：
1. 准确理解图和对话的内容。
2. 能听、说、读、写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：What time is it? It’s two o’clock.
教学难点：
四会单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten和句型What time is it? It’s two o’clock.的正确书写。
【学习准备】
课件、单词图片及词卡、VCD、录音机、磁带、钟表盘，学生准备四线格的本子。 【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing a song ―It’s Twelev O’clock‖。 （二）复习旧知中知识热身
Guessing game. 学生猜表盘的时间以及在那个时间要该做的事情。 S1: What time is it? Ss: Guess, please.
S1: It's …. It’s time for….
Ss: Yes, you are right. / Sorry, guess again, please.
【设计意图】通过猜的游戏，既调动了学生的学习积极性，又将所学知识在实际生活中运用。 （三）评价分组中注意力热身
根据本课所学内容，将本班按座次分成三组，采用加分的形式评价，是学生们在复习数字单词的同时，又调动起学生的学习乐趣。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 T: What time is it? Ss:One/…
T: How many books can you see? Ss: …
T: How many … can you see? Ss: …
T: What time is this one? Ss: ….
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T: What time is this one? Ss: ….
T: Which one is correct?
Ss: That one is correct. 操练单词：correct 教师在黑板四线三格上板书上数字。 （二）情景创设，交际练习
同学们利用身边的东西操练数字，然后再拿出表盘用所学用语互猜时间，并说出哪个表是正确的。 （三）问题视听，整体感知 1. Watch and answer.
How many clocks are there? 2. Listen and repeat.
3. Read the dialogue for three times.
师生一起一句句听录音模仿对话，培养学生良好的语音语调。
【设计意图】良好语音语调的培养是日积月累的过程，教师要从点滴做起，坚持不懈，课堂听录音模仿尤为重要。
（四）任务跟进，获取详情
1. Spelling game. Whose memory is the best?
同位比赛拼读单词，比一比谁记忆既快又准，教师及时评价得分。 2. Listen to the teacher and fill in the blanks.
A: Look! ________, two, ________, four, five, six, ________, eight, nine, ten. Ten clocks. B: So many ________.
A: ________ ________ is it now?
B: ________ 12:00. It’s time for lunch.
答案:：One three seven clocks What time It’s
【设计意图】利用课件创设情境，比赛游戏以及恰当的评价机制，不但不使学生感到枯燥反而更加激发了学生拼写单词的热情，拓展任务的跟进，使教师及时掌握学生的学习状况，查漏补缺。 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟） （一）自读质疑，练习推进
1. Read and circle.学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题，问题先让学生回答，教师再做补充。
2. 学生在四线格内练习书写单词和四会句子。
3. Boys and girls, look at these clocks, can you answers the questions?
四人一组，每个人代表一个城市：北京，伦敦，纽约，悉尼，比较他们的时间的不同，之后教师讲解关于不同时区的国家在时间上的不同。 （二）优化板式，知识梳理
Retell the dialouge.教师引导学生看着板书复述对话主要内容。
【设计意图】通过学生自读质疑，教师提问，练习推进等环节进一步为学生阅读文本、理解文本扫清障碍，达到复述文本的效果。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟） （一）活动运用，能力提升
Read and choose.（选择正确答案，将其序号填在横线上。） （ ）1．What time is it Beijing? A. in B. on C. at （ ）2．Look! That clock is .
A. correct B. just C. now
（ ）3．I have one ______.
A. o’clock B. clocks C. clock
（ ）4．I have five ______.
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A. o’clock B. clocks C. clock
（ ）5．It’s six ______ now.
A. o’clock B. clocks C. clock
答案：1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× （二）练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
My name’s Lily. I’m 9. I have my own room now. Look! There are there books on the desk. There are five toy cars and twenty-four books on the shelf. There is a walkman and two Teddy Bears on my bed. Oh! There is a football under my bed. My room is pink. It’s very beautiful. I like it very much.
（ ）1．Lily has a new classroom. （ ）2．Lily has twenty-four books. （ ）3．Lily has two Teddy Bears.
（ ）4．There is a basketball under her bed. （ ）5．Lily has five toy planes. 1．A 2．A 3．C 4．B 5．A
【设计意图】通过做练习巩固本节课所学的重点内容。调查学生掌握情况。 （二）总结赏析，情感升华
不同时区的国家有着不同的时间，你知道这是为什么吗？你知道怎样算出不同时区的时间吗？积极动脑，认真探索，相信你会找到答案的。
（三）作业分层，自主拓展
1. 听录音跟读A Read and write，抄写本部分的四会单词和句子。 2. 跟录音读熟并能背诵A Read and write。 3. 请家长听写四会单词和句子并且得分。 【设计意图】在学习课文知识的基础上，根据学生的年龄特点和知识水平，相应加入难度适当的阅读训练题，不仅培养学生良好的阅读理解能力，还能加大阅读量，对学生今后的写作奠定良好的基础。
【板书设计】
【课后反思】
第四课时
B Let’s Learn Let’s chant C Story time
【学习内容】
学习B部分Let’s Learn Let’s chant C部分Story time 【教材分析】
本部分由Let’s Learn Let’s chant两部分组成。Let’s Learn 中的四个动词短语和一个功能句型。教材设计的图画清晰明了，与学生的日常生活息息相关。利用Chen Jie的生活作息时间和图片，向学生展示了新短语和句型有助于学生理解并掌握，Let’s chant 的歌谣轻松愉快，既起到巩固作用，又激发了学生的学习兴趣。
【学情分析】
学生刚学过“It’s time for?”，可能会和句型“It’s time to?”混淆起来，教师要注意对这两个句型进行比较和区分。
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