初中英语小组合作学习的实施策略与思考

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初中英语小组合作学习的实施策略与思考

作者：赵军林

来源：《文理导航》2017年第25期

【摘 要】小组合作是初中英语教学中一种很好的教学模式，它是小组为单位，通过分工合作共同完成学习目标的一种学习方式。它突出了“以人为本”的教学思想。能让教师教得轻松，学生学得愉快，从而达以教与学的最佳组合，形成教与学互动的最佳境界。然而在实际运用中也存在各种问题，应该引起我们的思考。

【关键词】初中英语；小组合作；实施策略；成效；思考 一、小组合作学习的实践背景

根据《英语课程标准》的要求，我对学生的现状和英语课堂教学进行反思。我校学生是在教育资源整合后由五个农村学校和一个城镇学校合并成立的一所半寄宿制学校，学生的英语水平参差不齐，这使我们教师整体提高教学成绩增加了难度。因此，教学中了解学生对知识点的掌握程度，观察学生的学习习惯和学习英语的情感态度，对比现行课堂教学模式与新课改课堂教学的不同之处，总结传统课堂中可以保持的部分，为改革课堂教学做好积累。 二、小组合作学习的实施策略 1.选择适宜合作学习的教学任务

不是所有的教学任务都适合学生合作学习，而且也没这个必要。教师一定要把握好小组合作学习的度，内容不要太多，时间不要太长。比如某些方法、结果容易出现意见分歧的内容；个人无法独立完成，需要小组分工合作、角色转换才能完成的内容；易于合作的内容等。否则，泛化的合作学习致使学生既缺乏参与讨论的兴趣，又浪费了教学时间。 2.科学合理划分学习小组

学习小组是合作学习实践的最基本单位，根据学生特点，即英语水平、语言表达、性别性格、守纪状况、兴趣爱好、家庭背景等划分小组。按“组间同质，组内异质，优势互补”的原则去分配每一个学生，使各小组建立相对稳定的秩序，保证各小组间公平竞争。根据班级学生数6-8人为一组，全班共5-7个小组，指定英语水平高，有责任心和领导能力的学生担任小组长负责该组学习相关事务。 3.确定小组合作的目标