【教学难点】
动作描写具体、准确、典型，能结合语言描写丰富人物形象。 【课时安排】四课时
【课前准备】蒙眼睛的布、课件 【教学过程】
第一课时 评讲上一次作文
第二课时
一、 游戏导入：(10ˊ)
第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受？（害怕 ，不知前方有什么）
第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。（放心，因为有人陪在身边）
小结：亲人带给我们温暖与信任，让我们有了安全感，带给我们克服困难的勇气，是我们最重要的人。今天就让我们一起走进亲人坊，感受亲情的温暖。（ 板书课题：二、亲人坊）
二、 回顾写人的三种方法(5ˊ)
1. 整体勾勒 对人物进行全方位的描写。如《我是阳光少年》 2. 突出典型 抓住最突出的一个特点来写。 如《爱幻想的女孩》 3. 侧面烘托 通过别人对你的评价，或者和别人的对比，来表现自己的与众不同之处。 如《我是谁》
今天学习写亲人同样也可以用这三种方法。
下来我们欣赏一篇文章，思考作者用的是哪一种方法。
三、 范文分析：《吾家有妹》(15ˊ) 1、自读，回答用了哪一种方法。（突出典型）
2、文中的妹妹是一个什么样的小孩？你从哪里看出来的？
3、选两个学生表演，再现文中情景。（使学生进一步明白刻画语言、动作的重要性。）
4、这篇文章写得好吗？好在哪里？
5、点评：这篇文章细致描写了“我”和妹妹在看电视上冲突的场面，体现了妹妹调皮、淘气以及给人带来欢乐的特点。尤其是刻画妹妹语言、动作的句子很有特色。
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四、 佳作欣赏：《我的N 面老妈》(10ˊ)
1. 快速阅读，回答用了哪种方法来写的。（整体勾勒） 2. 文中介绍了妈妈几面？哪几面？
3. 小作者是通过什么来体现妈妈“温柔漂亮”的？（外貌和事例） 4. 这篇文章好在哪里？你从中得到了什么启示？ 有什么独特之处？（一个特点一个小标题，清晰醒目）
5. 点评：这篇文章从不同的角度入手，选取日常生活中的几件小事，表现了妈妈几个不同的特点；并且运用小标题的手法，使文章层次分明，结构清楚。另外，本文语言生动幽默，颇有生活情趣。
第三课时
五、情报总结：(5ˊ)
人物特点主要从外貌、语言、动作、心理方面来表现，因此写人时要抓住最能反映他（她）特点的细节来刻画。
1、外貌描写要形象。指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。通常只选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，为表现人物的性格服务。
2、通过事例来体现人物特点。 ①语言描写要生动。要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，揭示人物的思想面貌。如《吾家有妹》。
②动作描写要具体生动。不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做，以及为什么这样做。
③可使用小标题使文章条理更清晰。
3、结尾要表达对人物的看法。（喜爱、提意见、希望、建议??） 六、 口头练兵(30ˊ) 1、哪些人是我们的亲人呢？
2、他们都有自己的性格特点，下面这些词语分别表示哪种性格？ 游戏“连连看”（增强学生兴趣，引导学生从生活中选取事例）
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纸老虎 糊涂虫 好哭包 铁公鸡 捣蛋鬼 小馋猫 不明事理，糊里糊涂 吝啬小气 馋嘴贪吃 只是外表厉害 调皮淘气 娇气爱哭
3、 刚才给大家出示的这些词语也是小绰号，概括了人物的不同特点。什么样的事例给了你如此深刻的印象呢？从外貌上又如何展现呢？举例： 纸老虎：
外貌：总是板着面孔，眼睛虽然不大但特别有神，总流露出一种严厉的目光。 事例：喜欢在家大声嚷嚷，可大家都不理他。 爱哭包：
外貌：圆圆的脸蛋上镶嵌着水汪汪的大眼睛，常常小嘴巴一撇，金豆豆就掉了下来。
事例：吓唬一下就哭了
??
4、 思考好后写出构思模式，例：
（引导：你最想写谁？引导学生找出他或她最明显的特点，并举出相关事例）
潇洒的老爸
小气的妈妈 （突出典型）
牙膏用完了不许我扔，批评我浪费 买件衣服和店主讨价还价，我很烦 在我学习上很大方
烟鬼——经过我和妈妈多次劝说，仍然无效 足球迷——世界杯的铁杆粉丝，霸占电视 先进工作者——工作兢兢业业，获得奖励
（整体勾勒）
七、小结：今天我们学习了什么？有哪些要点？（即情报总结）
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第四课时
八、课堂作业
选择你最熟悉的（最喜欢的）亲人来写，他有什么特点？运用所学方法介绍给大家吧。
题目参考：《我家的“______”》，以绰号为题。
《____的______》，如小气的妈妈
九、课外作业(使学生更全面地去了解认识、描述一个人)
1、阅读《亲人坊》，抄写“词句青草地”，思考文中作者是怎样通过外貌体现人物性格的。
2、阅读《给老妈打分》，完成课后阅读训练。 十、板书设计：
二、亲人坊
1、外貌描写要形象。为表现人物的性格服务。 2、通过事例来体现人物特点。 ①语言描写要生动。要符合人物的身份 ②动作描写要具体生动。 ③使用小标题使文章条理更清晰。 3、结尾要表达对人物的看法。 （喜爱、提意见、希望、建议??）
第三课 众生相（师生图）
【教学内容】众生相、师生图两课合一课，以师生图为主。 【教学目的】
1、引导学生在生活中积累素材，并在作文中灵活运用各种素材。 2、根据写作内容安排文章结构，掌握多种开头、结尾方法。 3、由现象到本质，学习他人身上的闪光点。 【教学重点】
1、学会如何选材来体现人物的性格、品质； 2、掌握写人作文的几种开头、结尾方法。
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