浅谈小学品德与社会课堂教学中对社会主义核心价值观的渗透

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浅谈小学品德与社会课堂教学中对社会主义核心价值观的渗透

作者：吴崇庆

来源：《世界家苑》2018年第12期

摘 要：新课改以来，学校推行素质教育，强调学校教学的目的在于立德树人的同时培养具有扎实知识基础和综合实践能力的人才，其中的立德就是加强道德教育，树立正确的人生观、世界观。德育教育目标是在情感、认知、行为、意志等方面对学生进行培养教育。社会主义核心价值观符合学校培养品德高尚、具备专业技能具有综合素质人才的需要。本文探析了在小学品德与社会课堂教学中渗透社会主义核心价值观的意义，并具体从爱国教育、诚信教育、友善教育等几方面探讨在小学品德与社会课堂教学中实施社会主义核心价值观教育的实践模式。为了学生在将来参与激烈的社会竞争时，能够凭借良好的心理素质、高尚的道德情操和精炼的专业技能，迎接挑战奠定基础。

关键词：小学品德；社会课堂；社会主义核心价值观；渗透 引言

小学生想法并不特别成熟，需要老师给予适当的指导。通过品德与社会课堂教学渗透社会主义核心价值观可以帮助学生塑造健全的人格，使学生具有积极向上的情感，激发学生的爱国情怀，提高民族自信心，使学生能够积极面对生活和学习中的困难，能够积极追求美好的事物。是学生自身成长的需要。

小学生在思想上不成熟，可能遇到一点挫折会产生困惑退缩情绪，会在情感上表现出来。如果老师没有注意到这种情况，让学生积累负面情绪会导致他们的注意力不集中，并对生活和学习产生负面影响。在小学品德与社会课堂教学中的过程中，给予学生充分的关爱和理解，可以改善学生不良的情绪控制，愉悦学生的身心，让学生通过阅读放松内心的紧张和焦虑，让学生在快乐的学习和生活中放松自己，培养良好的心理状态、高尚的品德和顽强的意志力。 1爱国主义教育

高尚的爱国主义是公民的最低道德标准，是中华民族伟大民族精神的脊梁，是社会主义核心价值观的重要内容之一。在课堂教学中，小学教师道德和社会牢牢把握爱国主义的主题，国家的兴衰，每一个人的责任，以便学生深入理解和明白。中华民族有5000年的悠久歷史，博大精深的优秀文化。传统美德激发学生的爱国主义精神，承担为祖国服务的责任，努力建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，实现教学效果渗透社会主义核心价值观。例如，当解释的内容课“祖国有多大”，让学生感受到地域辽阔，美丽的风景，丰富我国领土，坚持社会主义核心价值体系的概念，向学生进行思想教育，让学生心里萌发非常强烈的爱

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国精神，并培养他们。学生的民族精神的升华教学内容将促进学生建立服务于国家的愿望，和爱国热情转化为爱国行动，最终学生将被培养成有中国特色的社会主义的建设者和接班人。 2诚信教育

中国是礼仪之邦，历来重视诚信教育。在古代，有著名的名言赞扬诚信。这些名言深深地赞扬了中华民族诚实信用的重要性。它影响学生诚信意识的提高。小学思想社会教师以各种形式的生活为契机，结合诚信教育的社会主义核心价值观，充分发挥诚信教育在教学中的优势，以提高学生的诚信素养。例如，当学生学习课程的内容“社会呼吁诚信”，我们可以从教学实例介绍各种生活事件周围的学生，以便学生能感受到来自生活诚信的重要性，促进学生的健康成长和进步，帮助形式诚信教育。因此，诚信教育应放在道德与社会课堂教学的首位。诚信教育应融入课堂教学管理之中。要坚定不移地贯彻党的教育方针，肩负起诚信教育的责任。 3友善教育

构建社会主义和谐社会，形成良好的社会氛围，营造互助团结友好的社会氛围，已成为建设中国特色社会主义强国的重要标志。教育界广大教育者应以社会主义核心价值观为指导思想，高度重视友好教育，让学生在现实生活中相互帮助、相互配合，提高学生的思想道德修养。小学道德和社会课堂教学，教师结合教学道德和社会现实，制定具体措施和方法，浸润的友好的教育，敦促学生真正实现和对人类的善良，同样，以友好的教育课堂教学改革的一项重要内容。例如，在讲解“学会和谐生活”这一课的内容时，教师应该把学生周围的例子结合起来，让学生互相帮助，共同解决学科知识的难题。在生活中，教师应该学会换位思考，这样才能团结、友好、乐于助人，真正帮助生活有困难的学生实现这一目标。本课程的教学目标是成功地完成教学任务。这种教学方法使学生沉浸在友好的教育中，潜移默化地受到影响，形成了无私奉献的良好品格。 4教师道德模范作用

作为道德和社会课程的教师，他们应该以身作则，纠正自己的言行，为学生提供良好的榜样，充分发挥榜样的作用。首先，在与学生交流的过程中，教师应注意规范交流语言，并以尊重、民主的方式有效地与学生交流。与此同时，在平时的工作和生活中，教师应该善待学生以及他人和事物，利用实际行动潜移默化地影响和感染学生。作为一名教师，我们应该把重点放在教学活动的组织和学生可以留下什么。并运用自己的实际行动来引导学生，引导学生在日常生活中，注重实践，通过个人经验和实践，提高自己的道德素质。 5结语

总之，小学德育与社会科学是一门与德育密切相关的学科。在课堂教学中，教师应运用上述方法挖掘学科知识的核心概念，把握社会主义核心价值观的教育效果，积极推动其融入课堂教学。学生特点和心理特征，方法和手段的改进和完善课堂教学，把生动、有趣的教学形式引

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入触摸生活的例子，从浅到深的解释道德品质和社会知识，提高课堂教学的新鲜感和吸引力，从而培养学生崇高的爱国主义情怀，逐渐形成良好的习惯。 参考文献

[1]刘永春.优化教学策略，构建小学品德与社会高效课堂[J].学周刊，2016 [2]邹巍.论小学品德与社会高效课堂的构建[J].西部素质教育，2017 [3]沙健羽.品德与社会课多样化情境创设[J].江西教育，2017（33）：34.

[4]刘文会.浅谈如何提高小学品德与社会教学的有效性[J].中国校外教育，2016（08）：4. （作者单位：重庆市渝北区统景中心小学校）