文本信息加工教学设计

《文本信息加工》教学设计

一、 教材内容

高中《信息技术》科教版 必修1《信息技术基础》 第四章 文本和表格信息加工 第一节《文本信息加工》第一课时

二、教材分析

第一节的第一课时要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式。

三、学习者分析

高一学生虽然在日常生活中接触过文本信息加工工具以及汉字输入法，但对文字在计算机里的编码方式没有概念。

四、教学目标

1、知识与技能目标

了解文字处理技术的发展变化及其意义，了解文字在计算机中的编码方式。 2、过程与方法

老师演示软件的使用，由学生讨论，老师适时引导总结。 3、情感态度与价值观：

从中文信息处理技术的发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性。

五、教学重难点 1、重点：

体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。 2、难点：

文字在计算机中的编码方式。

六、教学理念和教学策略

利用任务驱动法，以问题和生活案例引导学生思考，教师再进行归纳总结。

七、教学过程 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 1、教师:首先大家看一下ppt，大家知道上面写的是什么字吗？猜一下。 2、教师：这种字叫东巴文字。东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化石。 3、教师：为了让这些文化传承下去，于是有人编写了一个软件“电子东巴”。这个软件可以利用汉语拼音先拼写出中文词组，再选择相应的东巴文字。也可以利用东巴文字的纳西拼音直接输入东巴文字。教师演示“电子东巴”。 学生活动 学生思考并猜字。 学生听讲并学习“电子东巴”的使用。 设计意图 在正式上课前用有趣的游戏吸引学生，提起学生的兴趣。 培养学生对文化的传承与发扬。 情境导入 激发兴趣 讲授新课 师生互动 讲授新课，师生互动 一、体验文字处理技术 1、教师：你们知道中国的文字大概经历过哪些演变过程吗？从象形文字到现在的汉字。播放视频。（甲骨文、篆体、楷体） 2、教师：那么大家又知不知道人类历史上发明哪些处理文字的技术呢？（手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机、计算机文字处理） 二、汉字的编码 （一）、输入码 1、教师：现在的人一般都是手写文字或者用计算机进行文字处理。那么，大家知道汉字是如何在计算机里进行处理吗？ 2、教师：首先汉字是怎么进入计算机的啊？由人借助输入设备——键盘，将汉字输入计算机。那我们常用的键盘是由26个字母的键组成，英文就可以用键盘上的每个字母来输入，那假如我们想输入汉字，怎么办啊？ 3、教师：这就有了输入汉字时使用的汉字输入码。平时，我们经常使用哪些汉字输入法啊？那他们之间有什么不同呢？ 4、教师：汉字输入法经历了三个阶段： 第一阶段：电脑中可以输入汉字了 代表输入法：五笔字型输入法 第二阶段：人人皆可输入 代表输入法：智能ABC 第三阶段：效率不再只是五笔的代言词 代表输入法：紫光拼音输入法 （二）、机内码 1、教师：刚才我们说了有这么多的输入码，如果计算机内存放的是汉字输入码本身，就会怎么样啊？会造成相同汉字在计算机内可以用不同的编码表示。这样子是不合理的，并且会给计算机内部的汉字处理增加了难度。于是要将汉字的各种输入码在计算机内部统一起来，于是引进了汉字的机内码。如：国标码（GB）和BIG5码。 2、教师：机内码是计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。 （三）、输出码 1、教师：那已经存储在计算机里的汉字是怎么显示出来的啊？以前有没有想过这个问题啊？ 学生看视频并回答教师提出的问题 学生思考并回答。 学生听讲并思考，回答。 用视频将学生的注意力转移到下一个知识点。 用文字处理技术的发展史来引入到汉字的编码问题。 教师引导学生的思考，让学生将知识与生活实际联系在一起。 汉字编码码这一块内容会比较枯燥，尽量讲快一点 2、教师：回想一下奥运开幕式时缶阵的情景。看一下视频“开幕式”。汉字在计算机上的显示也一样，由一个个点组成，点又组成线，最后就把汉字显示出来了。像ppt上这幅图一样“王羲之”。 （四）、小结 1、教师：文字信息的计算机处理过程：由键盘输入文字转换为机内码，通过文字处理软件的加工，寻找字模库中的文字编码的点阵信息，然后输出到显示器或打印机。 三、演示TrueType造字程序 1、教师：如果大家还是不太了解汉字的编码。我们可以先看一下这个程序，这是windows自带的一个造字程序，叫做TrueType。 2、演示软件的使用。 3、思考题：用造字程序造好的字符只能在自己的电脑上使用，不能用于其他电脑中。另外，包含造字字符的文件在别人的电脑中打开以后将显示为空格。大家下课后可能思考一下这个问题：怎么才能在其他电脑中使用造字字符。 四、记事本与word的比较 1、教师：知道了文字是怎么编码的，那大家又知道有哪些常用的字处理软件啊？字处理软件就是能对文字类稿件进行输入、编辑、排版和发布的软件。 2、教师：那么记事本与word，大家一般用那个比较多啊？为什么？ 3、教师介绍记事本与word之间的区别，还有字处理软件的基本特征。 4、教师：那说到word是office套装之一，那office的主要三大软件是哪三个？word是主要用于文本信息加工处理的，powerpoint也可以当做文字处理工具来来加工文字，但是powerpoint主要还是用来文稿演示。 总结这堂课讲过的三种文字的编码 小结 学生观看视频 学生观看教师的演示 学生思考，回答，听讲 经过一段烦闷的知识学习，用视频来再次调动学生的兴趣。 对知识的概括与串联，使学生更加理解知识。 造字程序的演示能再次巩固学生的知识点 在比较的过程中增加学生的常识，以及对知识点的了解。 通过总结之前讲过的内容，使学生对知识的印象更深刻。 学生认真听讲