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2018年高中语文人教版必修四:第二单元第四课柳永词两首教学案新

来源:用户分享 时间:2025/5/18 4:06:43 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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观点1:

观点2:

观点3:

答案:(观点1)我感觉柳永在词中描绘的真实很有局限性,恐怕不那么坦荡。柳永的这首词是歌功颂德之作,因为他的写作目的是求得地方长官的召见和赏识,因而要对对方加以赞扬甚至奉承,使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。

(观点2)我觉得词中所描写的山水之美和都市的生活景象,比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。虽为赠献之作,却不能说是粉饰太平、歌功颂德的作品。

(观点3)柳永词中的确有一些显而易见的阿谀奉承之语,却并不被人们过多计较。他的词善于铺叙,一气贯注,首尾完整;即使表达曲折复杂的情

景,也自然流转,毫不呆滞,深入细致,清晰明朗,好像说出了人们的眼前景和心中语。这就使得他的作品在当时即“传播四方”。

融情入景,虚实结合的手法

《望海潮》

1.工于铺叙,善用白描

起首三句,一说地理,二说都会,三说历史,俯仰古今,洞察全局,统领全篇,为下文张目。“烟柳”两句,前定环境,后写住宅,继以“参差”一句总括。词中接着写江,对“东南形胜”做进一步

的交代;接着又写市场、住宅,对“繁华”做进一步的白描。下片转写西湖,从环境写到生活,最后称颂孙何,在应酬祝颂中不离杭州,呼应开头。

2.景物描写富有层次感

词中画面迭出,但由于作者处理得极富层次感,所以并无堆砌之感。如开头先从大景写起,范围逐渐缩小,直至突出重点(东南——都会——钱塘);写湖光山色,先写岸上,后写水面;每一片的内容,先写自然景观,后写人文景观,处处都体现出极强的层次感。

《雨霖铃》

1.融情入景

《雨霖铃》将“多情”与凄凉的清秋傍晚景色融为一体,创造了一种诗意的境界,从而表达了作者缠绵悱恻的离愁别绪。如词开头不仅写出了离别的时间、地点、更重要的是景中有情,情中有景,做到了字字含情。

2.虚实结合

上片写眼前的实景实事,突出词人和他心爱的人不忍分离却不得不分别的心情。下片是对别后生活的设想,着意描绘的是词人孤单寂寞的心情。连“良辰好景”也不能为他排遣痛苦,以虚写为主。

素材主题

[课内·提炼]

柳永一生落魄,屡试不第,考中进士时年近半百,可是仕途坎坷,他并没有得到重用,甚至因作词而得罪皇帝,被弃之不用。他怀揣一颗破碎的心,混迹于瓦肆勾栏,艰难而丰富的生活体验使他的才华得以萌发和生长,使他成为中国文学史上永不消逝的一座高峰。

逆境与成长

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