2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》能力提升试卷 附解析

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》能力提升试卷 附解析 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。 A.直观行动性 B.自我中心性 C.具体性 D.形象性 3、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（ ）。 A．表演游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．规则游戏 4、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（ ）。 A.理解本质特征 B.理解功能性特征 C.理解表面特征 D.理解熟悉特征 5、下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（ ）。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 6、现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。

A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心

C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管儿童

7、下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（ ）。 A．支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受 B．出示范画让幼儿模仿

C．鼓励幼儿用自己的方式表现美 D．为幼儿的美术创作提供丰富的材料

8、最初几天新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（ ）。 A.原始的情绪反应 B.基本的情绪反应 C.混合的情绪反应 D.高级的情绪反应

9、下列说法错误的是（ ）。

A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑 B.儿童从出生起就有触觉反应

C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索 D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用

10、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）。

A.有意注意 B.无意注意

C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、举例说明如何在幼儿园一日活动中实施动静交替的原则。

2、简述幼儿园教育评价应注意的问题。

第 1 页 共 4 页

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、试述注意的规律与幼儿活动的关系。

一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。 问题：

请分析上述材料中教师的适宜行为。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、材料分析：

在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。

幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。” 问题：

请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。

2、材料分析：

小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大 便?”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约 谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。

第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所，她又只 拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑 到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗?”

老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、活动设计：

围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。

第 2 页 共 4 页

参考答案

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1、D 2、C 3、B

4、B 解析:幼儿晚期:功用型;幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征,如功用的特征或若干特征的总和。 5、参考答案：A

6、C，现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。 7、【答案】B。解析：本题考查第二章学前教育原理中《3~6岁儿童学习与发展指南》的知识点，艺术教育的目标是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，在美术教育活动中，不建议老师出示范画让幼儿模仿不利于幼儿创造性的发展。故本题选B。 8、A 9、C

10、B，不由自主的注意是无意注意。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、答案如下：

幼儿园一日生活中需要贯彻落实动静交替原则，是由学前教育对象的特殊性所决定的，3--6岁儿童心理活动的重要规律之一就是节奏快，容易疲劳，容易注意力分散和转移。

策略：1．幼儿园一日活动中的保育活动和教育活动要落实动静交替原则，2．幼儿园一日生活中教育活动的动静交替3．幼儿园一日生活中保育活动的动静交替落实

2、答案如下：

1、树立正确的评价观 评价是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者应优先具有正确的评价观念。 2、与日常教育工作相结合 幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”这样做才能保证评价信息的真实可靠。

3、充分、合理的运用评价结果幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。对教师评价结果的发布方式更要注意个别化，不能随意公布，造成教师的反感和紧张。应注重评价的诊断功能，引导教师通过评价发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。

起的；幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系；幼儿注意的选择性受强化方式的影响。我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动的目标，应该考虑到这些规律。

教育意义：幼儿教育内容的安排，要适合已有知识经验和认知发展水平；幼儿在注意物体特征方面存在个性差异；幼儿注意选择性可通过教育强化改变。

(2)注意的稳定性与幼儿的活动。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。幼儿注意的稳定性有如下几个特点：①幼儿注意的稳定性比较差；②活动中影响幼儿注意稳定性的因素：注意的对象新颖、生动、形象鲜明，活动的游戏化，注意与幼儿操作活动的结合，幼儿的身体状况；③幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异。

教育意义：教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平；教育教学方式要新颖多变，富于变化；幼儿园大、中、小班作业时间应当有别，集体活动时间适当、内容多样。

(3)注意的分配与幼儿的活动。在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配，发展注意的分配能力，考虑注意分配的条件。①如果对同时进行的几种活动都比较熟练，或者对其中一种活动掌握得非常熟练，甚至接近于自动化的程度，那么，注意的分配就比较好。另外更要注意，当要求幼儿注意两件或更多的事情时，其中有一件或几件应该是幼儿已经掌握的或熟练的，是幼儿能力范围之内的，是幼儿非常熟悉的事物，否则，幼儿的活动就不能顺利进行。②进行两种或几种活动时，在头脑中形成密切的联系。

教育意义：通过各种活动，培养幼儿的有意注意与自我控制能力；加强动作或活动练习，使幼儿对活动熟练，做起来不必花费太多的注意力和精力；使同时进行的活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。

(4)注意的广度与幼儿的活动。注意的广度也叫注意的范围。它是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。幼儿注意的范围是比较小的，但随着年龄的增长，幼儿注意的范围在逐渐扩大。一般来说，幼儿在较短的时间片段中不能注意较多的事物。影响注意广度的因素主要有以下两个方面：注意对象的特点；活动的任务和个人的知识经验。根据注意广度的这些规律以及幼儿注意广度的特点，教师在组织幼儿进行活动的过程中，要注意以下几个方面：在组织活动时，应向幼儿提出明确的任务，而且任务具体，不能同时提出的太多，以免影响幼儿对某一活动任务的注意范围；在教授幼儿知识或讲述某一事物时，所使用的教具或所出现的事物一次呈现的不能太多；在组织幼儿活动时，要考虑到注意对象的特点；为幼儿提供的活动一定是幼儿知识经验范围以内的，因为幼儿已有的知识经验可帮助他们把这些注意的各个对象联系起来，并且由于幼儿能够理解注意的对象，从而扩大幼儿的注意范围。 教育意义：具体而明确的要求，同一段时间不能要求注意太多方面；呈现挂图或直观教具时，数目不能太多，排列应当有序；采用幼儿感兴趣的方式、方法教学，帮助他们获得知识经验，扩大注意范围。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、答案如下：

注意的规律主要表现为注意的选择性、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配等方面。它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的教育意义。

(1)注意的选择性与幼儿的活动。注意具有选择信息的功能，这就是注意的选择性。注意选择性的发展有如下几个方面的规律：幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。幼儿自制力反映的是对自己行为的调节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。

（1）开始从受他人的控制发展到自己的控制。3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，

第 3 页 共 4 页