1.会读、会写本课的生字。积累新词。 教学 要求 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。 3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。 重点 1.学会本课的生字。 难点 教学 两课时。 课时
2.通过朗读,体会“通过学习来改变自己”的含义。
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当世界年纪(jì)还小的时候
作者:[德国]子尔克·舒比格
2??当世界年纪还小的时候,每样东西都必(bì)须(xū)①学习怎样生活。[句导读:
开门见山,点明中心。]
第一部分(第1自然段):写世界年纪还小的时候一切都要学习。 ??太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事,但是都没有成功
3譬(pì)如说唱歌,它粗糙(cāo)的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。(ɡōnɡ)。[句
②
③
④
导读:用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。]
1 字词导读 ?
2 ①必须:表示事理上和情理上的必要;一定要。 3 ②譬如:也作“比如”。连词。用于举例。 ③粗糙:毛糙,不精细。
④敏感:对外界事物反应灵敏。
段导读:写太阳学会了发光。
??月亮不知道自己该学些什么。4学发光吗?白天它觉得这主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复⑥,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。[句导读:月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自己学什么,只能一会儿这样,一会儿那样。]它学会的是不断⑦的变化。
段导读:写月亮学会了不断变化。
??水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:省略号给读者留下无限遐想的空间,仿佛能够听到水叮叮咚咚地欢快向前流淌的声音。]
段导读:写水学会了流动。
??那时候,生活就是这么简(jiǎn)单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。[句导读:过渡段,承上启下。]
段导读:写那时候生活很简单。
第二部分(第2~5自然段):通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简单。 5??世界在慢慢变化,万物在自由⑧生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁
(zhēnɡ)开眼睛,就可以看到一切有多美好⑨……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩(zhì)序(xù)了。[句导读:告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会
4 ⑤主意:决定。
⑥反反复复:一次又一次。
⑩
⑦不断:不绝;接连。 5 ⑧自由:不受约束。 ⑨美好:好。
⑩秩序:有条理﹐不混乱;符合社会规范化状态。
很美好。]
段导读:写世界很有秩序,很美好。
??这世界还相当有秩序……[句导读:省略号表示意犹未尽。] 第三部分(第6、7自然段):写那时候世界很有秩序很美好。 6这个故事没有结局??哦(ò)!不要往下讲了,最好再从头开始。
,却有很多
开头,很多很多开头。
段导读:写这个故事没有结局。
??很久很久以前,当世界年纪还小的时候……[句导读:以省略号结尾意味深长。]
段导读:写很久以前世界年纪还小。
第四部分(第8、9自然段):再次强调那时候世界年纪还小。
1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的意思。
一 激趣导入
同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)
6 结局:最后的结果;最终的局面。
范读课文,让同学们边听边完成以下要求: (1)标出段落序号。
(2)听老师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜欢的词语。 (3)画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。
二 自主识字
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。
(1)小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。
会认字:纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦 会写字:世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛 易混字读音指导:
“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。 (2)合作交流识字方法。
①熟识的字加偏旁:+间=简 目+青=睛 工+力=功 田+介=界 ②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。 3.出示句子,巩固识字。
(1)当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。 (2)它一直无法决定,只好反反复复。 (3)那时候,生活就是这么简单。
(4)人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好。
三 朗读感悟
1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么? 板书:太阳——上、下山 唱歌 月亮——不断变化 水——学习流动,往低处流
2.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。
朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读;读“水学习”时,用欢快的音调读。
四 发挥想象
想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?
提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。 讲得好的,在班上交流。
1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章浅显易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。
2.注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。
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