《春酒》教学设计
【文本分析】
《春酒》选自人教版八年级语文下册，是第四单元的第19课。这一单元的学习要求是：关注民俗，了解民生和民间文化，并且通过学习能够感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还要能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。课文写的是：作者介绍小时候家乡邀饮春酒的习俗，通过对母亲酿制的八宝酒和喝会酒等节目的回忆，来展现一种淳朴厚道、其乐融融的民间风俗，表达了作者对童年、对母亲、对故乡的浓浓眷恋之情。课文的特点是：语言朴素却意蕴丰富，人物话语具有方言特色，文中的细节描写，如对话、动作描写既形象又生动，很值得学习。2·1·c·n·j·y
【学生分析】
本课需要学生通过对课文的学习对饮春酒这一民俗有一定的了解，通过对语言的学习学会如何运用细节描写来表现人物形象。八年级的学生对散文已经有了一定的了解，已经具备了一定的学习基础，对各种民俗中所包含的文化和情感也有了一定的了解和认同。在课文的学习过程中学生需要采用诵读涵泳法、情感体验法、总结归纳法等多种自主学习的方法。
【目标阐述】 知识和能力
1.能有感情地朗读课文并说出文章中巴结、大约摸等方言的意思。 2.能找出文章中的细节描写并说出这些描写展现了人物怎样的形象特征。
过程和方法
1.能在阅读的过程中运用有诵读涵泳的方法和情感体验的方法。 2.能在语言和人物分析的过程中运用总结归纳的方法。
情感态度和价值观
1.能感受到文章中洋溢的淳朴厚道、其乐融融节日气息。 2.能体会到作者对亲人和故乡的浓浓的眷恋和思念之情。
【教学重点】：能有感情地朗读课文并说出文章中巴结、大约摸等方言的意
思。
【教学难点】：能找出文章中的细节描写并说出这些描写展现了人物怎样的
形象特征。
【过程设计】
一、 激趣导入
教师激趣导入
导入语：“同学们，在我国逢年过节餐桌上有一样东西是必不可少的，大家知道是什么吗？没错，是酒。在端午节要喝雄黄酒，在中秋节要喝桂花酒，在重阳节要饮菊花酒，酒在中国的各种习俗和节日中有着十分重要的地位。中国的酒不仅仅是简单的酒，它是一种文化，也是一种情感。今天我们就一同来学习《春酒》这篇课文，看看这个“春酒”究竟是节日之酒，还是文化之酒，亦或是某种情感之酒。”21世纪教育网版权所有
二 、初读课文，扫清障碍
请同学们快速地浏览课文，在阅读的过程中找出不认识的字词，用笔勾画出来，然后与前后左右的同学进行交流，再利用手头的工具书和书下注解扫清字词障碍。之后教师再就生字词给以明确。21教育网
明确：
家醅（pēi）炮制（páo） 挑剔（tī） 枸杞（gǒu qǐ） 一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
如法炮制：依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。 巴结：方言，指人做事勤快。 大约摸：方言，大概的意思。
家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。
三、再读课文，谈谈体会
请同学们出声朗读课文，之后请同学说说读完之后有什么样的感受和体会？之后教师再谈谈自己读完之后的感受。21·cn·jy·com
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