《辽、西夏与北宋的并立》教学设计
课 题 章 节 版 本 第7课 辽、西夏与北宋的并立 第二单元 民族关系发展和社会变化 人教部编版 课 时 年 级 1课时 七年 一、教学目标 1、知识与能； 知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。 2、过程与方法 识读《北宋形势图》了解辽、西夏与北宋政权的并立，分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。 3、情感态度与价值观 认识到在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、共同推动国家的发展和社会的进步。 二、学情分析 经过七年级上学期历史的学习，学生初步具备了比较和分析的能力，他们善于表现，思维活跃，因此在教学中充分利用历史图片和资料，制造浓厚的学习氛围，使学生产生身临其境之感，从而挖掘了学生学习的潜力，激发了学生的学习兴趣。 三、教学重点、难点 教学重点：知道辽、西夏与北宋是并立的政权，中华民族的历史是各族人民共同创造的。 教学难点：正确认识辽和西夏、北宋的关系，能正确评价澶渊之盟。 四、现代信息技术资源 课件 五、教学过程 教学过程 媒体名称、起止时间 （环节） （’”—’”）及作用 教学活动 学生活动 一、展示《北宋形势图》 1.学生看图巩固上节课
一、引入新
知识，明确北宋建立的
课
基本概况
2.了解汉族、契丹族和
党项族生存的地理位置
二、展示教学目标
三、播放《契丹人饮马
图》
二、学习新
《相关史实》
课
四、出示：《辽、西夏
建立的基本情况》表格
五、观看《北宋形势图》
找一找辽和西夏的都
城，
六、播放《燕云十六州》
图
七、播放《澶渊之战形
势图》
1.看图引出问题：北宋建立的时间、民族、建立者 2.指导学生初步了解契丹族和党项族分布
明确本节课的重点、难点 一、契丹族和党项族 介绍契丹族的兴起 1.自主学习
提出问题：（1）辽、西夏建立的基本情况 明确都城的地理位置
（2）辽、西夏分别采取了哪些统治措施
2、小组合作探究学习
议一议：辽的地域有何变化？对辽的发展有何影响？
二．辽和北宋的和战
1．自主学习：学生阅读第二目 思考：
（1） 辽太宗、辽太祖、宋太宗、宋真宗时期辽与北宋的关系
（2）澶渊之盟
小组合作探究：如何评价澶渊之盟
思考、回答教师提出的问题
明确学习目标 为学习本课做准备
了解契丹族的生活特点
学生阅读33页 34页思考问题
完成表格内容
学生发表自己的见解
小组交流，回答老师的问题 加深对辽、西夏的建立和政治的了解
了解辽太宗时，辽与中原的冲突
直观地了解澶洲之战
理解澶渊之盟对北宋的影响
三、西夏与北宋的关系 1．自主学习第三目思考： 元昊称帝后，西夏军队不断向北宋大举进攻，宋节界节败退，西夏屡屡获胜，那么结果怎样呢？
2．小组合作探究：
北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？
1．与北宋并立的少数民族政
三、课堂总结
四、课堂竞技场
权是（ ）
A．西夏、北魏 B. 辽 、西夏 C.北周、辽 D.辽、北齐 1.澶渊之盟是下列哪两个政权签订的( ) A.辽——北宋 B.西夏——北宋
C.金——南宋 D.蒙古——南宋
说出宋和西夏和谈结果
理解和谈的影响
3.１０世纪初，统一契丹各学生归纳总结，梳理知识 部，建立契丹国的是（ ）
A.杨坚 B.元昊 C.松赞干
布 D.耶律阿保机
4．在宋辽澶州之战中，力主
坚决抵抗的是
A．宋真宗 B．宋太宗
C．寇准 D．石守信
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