1、 第4题，用含有字母的式子表示他们的体重。让学生先分析每 个字母所表示的意义，根据所给的信息，列出相关的式子。
2、第5题，结合实物图巩固用字母表示数的练习。第二组题关系比较复杂，练习时要引导学生说清图中的意思，再用含有字母的式子表示出红绳的长度。学生独立完成。
3、第6题，是一道联系实际巩固用字母表示数的练习。练习时，应先让学生了解大坝的高度包括两部分，一部分是水面到坝顶的高度，另一部分是水面以下大坝的高度。同桌合作，集体订正。
4、第7题，看图理解题意，集体完成。
5、第8题，你能说出每个式子表示的意思吗？看图理解题意，同桌互动，集体订正。
6、第9—10题，指生读题，小组合作，集体订正。 7、第11题，小组合作解决。
8、第12题，首先知道学生知道3月份有多少天，再知道学生运算。 9、第13题，知道学生理解电铃X次响铃时间，再让学生独立计算。 10、第14、15题，有能力的学生可以一起探究。
板书设计： 用字母表示数
造地时间（年） 造地面积（平方千米） 2 25 × 2 = 50 3 25 × 3 = 75 7 25 × 7 = 175 ??
t 25 × t = 25t 5450 + 25t
= 5450 + 25 × 8 = 5650
课后反思：
我选择了小学生喜欢的儿歌为教学情境，由青蛙的只数与嘴巴数的关系，引导学生分析得出字母a可以表示任意一个数，初步感知了用字母表示数的意义。用学生熟知的生活经验，使数学学习变得易于理解掌握。在课堂上相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习的机会。引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识，提高能力。同时让学生在小组内相互商量，鼓励学生说说自己的想法。因此学生出现了用省略号表示，用文字表示，用符号表示和用字母表示等多种新的宝贵的表示方法。使学生在探索过程中最大限度地发挥自主性和潜在的创造力，促进学生个性发展。
由于长期的接受式学习方式的影响，仍有相当数量的同学表现比较被动，参与少，发言少，思考少，他们还是在期待着老师的讲解，学习的主动性不强。教师的过渡性语言和总结性语言略显简单，在让学生体会“为什么用字母表示数”这个问题中教师的语言不够丰富。对学生的回答作出的评价同样也是有得有失。更好地设计问题，更科学地评价学生还是我需要继续学习和探索的重要内容。
教学内容：《用字母表示公式》 教学目标：
1、进一步理解用字母表示数的意义 2、学会用字母表示数量关系。 3、知道一个数的平方的含义。
4、使学生能够语言表达字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。
5、渗透字母表示公式的简单算法。
教学重点：使学生会用字母表示常见的数量关系。 教学难点：会利用数量关系式求出其中一个未知量。 教学准备：图片、自制课件 第一课时 教学过程： 一、铺垫孕伏
1、常见的数量关系：如：工作总量、工作效率、工作时间：总价、单价、数量；总产量，单位面积产量，数量。
2、回答：说出路程、速度、时间的关系式： 学生回答；教师板书；路程=速度×时间 二、谈话导入： 出示信息窗2，看注解。
1、同学们看过或听说过漂流活动吗？其实老师也是在查资料中了解了有关漂流的一些信息。你们也想了解吗？请看屏幕（出示图片）。
2、通过图片，我们已经了解了漂流虽然是项刺激的活动但是也很艰辛。 3、看课本中的漂流队每天漂流情况记录表，从表中你能提出什么问题？ 三、合作探究 用字母表示数量关系 1、生提问题，师板书：
⑴ 23日漂流了多少千米？ 11×7=77 ⑵ 24日漂流了多少千米？ 12×6=72 ……
2、观察算式，你能把他们之间的关系表述出来吗？
生：11×7=77这个算式，11是每天漂流的速度，7是每天漂流的时间，他们的积就是每天漂流的路程。
……
3、小结：总结刚才同学所说，也就是路程=速度×时间。这样写是不是有点麻烦？根据我们的经验，用什么方法表示比较简便？（用字母表示）
4、小组探讨，用哪些字母代替这些数量关系比较贴切？集体研究。 5、课件：通常用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间。你能用字母表示路程的关系式吗？s=vt
四、拓展延伸：
1、完成自主练习第1题。（全体齐练，指名板演）
提问：图1：由数量关系可以得出v=s÷t，可否由s=vt直接推得？根据什么？ 图2：w = m n
2、第2题，让学生根据表格中所出示的信息，独立解决问题，填空，集体订正。
3、第3题，指导学生理解总产量用字母C表示，单产量用字母X表示，总数量用字母Y表示。明确这三者关系，再用字母表示出相应的数量关系。
4、第4题，同桌俩合作解决，集体订正。
5、第5题，独立列出式子之后，学生知道题中建国前的人均寿命约是35岁，直接代数计算。
五、课堂小结谈收获
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计：用字母表示数量关系 路程=速度×时间
用s表示路程，用v表示速度，用t表示时间 s=vt
第二课时： 教学过程： 一、复习： 1.填空：
（1）已知物体运动的速度和路程，那么时间=____，用v和s表示速度和路程，t表示时间，t=____
（2）已知商品的单价用a表示，总价用c表示，数量用x表示，那么c=____，a____，x____。
（3）如果工作效用a表示，工作时间用t表示，工作总量用c表示，那么c____ a=____ t=____。
（4）如果用b表示单位面积的产量，x表示耕地面积，s表示总产量，那么s=____ h=____ x=____
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