4.了解核外电子的分层排布、离子的概念及形成；掌握化学式、化合价的含义。 5.进一步培养学生的抽象思维能力、微观想象力以及比较、归纳、概括等能力；发展学生的计算技能。
【单元重难点】
重 点 1. 分子和原子的性质,原子的构成 2. 原子呈电中性的原因 3. 相对原子质量概念的形成 4. 元素概念的形成及理解 5. 元素与原子的比较 6. 元素符号的意义及正确书写 7. 元素周期表的结构及意义 8. 原子核外电子的分层排布 9. 原子结构示意图 难 点 1. 原子呈电中性的原因 2．相对原子质量概念的形成 3．“同一类原子”的理解 4.元素与原子的正确运用 5.元素符号的记忆与运用 6.核外电子排布表象的形成 7.元素与原子的最外层电子数的关系 【课时分配】课题1.分子和原子 2课时
课题2.原子结构 2课时 课题3.元素 2课时
【课 题】课题1. 分子和原子
【教学目标】知识与技能--- 1. 认识物质是由分子,原子等微小粒子构成的。 2. 认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化 中的最小粒子。
3. 能运用分子，原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程和方法--- 1. 学习通过观察，实验，识图等方法获取信息，学习运用想象
类比，分析归纳，推理判断等方法处理信息。
2. 能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有 疑惑且有探究价值的问题进行研究。实验中注意观察与思考相 结合；对实验观察的结果和分析能用文字，图表及化学语言进 行表述和交流。
3. 认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好的学习 习惯和方法。
情感态度与价值观---1. 体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇
践的科学精神。
2. 建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义观。
【教学重点】认识分子，原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。认识微观粒子的 心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考，严谨求实，勇于创新和实
特征。培养对自然现象实验现象的猜测，观察，分析，交流，总结等探究能力。 【教学难点】从微观角度认识物质的变化。 【课 型】新课。
【教 法】类比，讲解，探究，练习。
【教 具】量筒，烧杯，品红，苯分子的图像，移硅原子形成文字的图像。优盘。 【教学过程】 一、预习导学
认真阅读课本回答下列问题：
1、为什么敞口容器中的水会减少？在静置的水中品红为什么能扩散？ 2、分子的基本性质有哪些？
解释现象：根据分子在不停的运动可解释物质的扩散如 、 等。
根据分子间有间隔可解释 、 、 等现象。
3、什么是分子？什么是原子？ 二、学习研讨
1、阅读课本50页的活动与探究
讨论：为什么A烧杯中的酚酞变红而B烧杯中的酚酞溶液不变色？ 结论：
2、从分子的角度，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ 3、根据图3-11，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？
思考：从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化？化学变化的实质是什么？ ①在物理变化中，分子本身____改变，构成分子的原子也____改变。
②在化学变化中，分子本身____改变，即分子可分。分子分解成___,但原子不能_____,只是又重新______成新分子。
③分子分解为原子，所以分子是由________构成 3、分子与原子的比较
定义 性质 联系 区别 分子 原子 三、学情检测、分层评价
1、下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是( )。 A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了 B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了
C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色 D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体 2、能保持氧气化学性质的最小粒子是( )。
A.氧原子 B.氧分子 C.氧元素 D.两个氧原子 3、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（ ）
A．分子很小 B．分子是可分的 C．分子之间有间隔 D．分子在不断地运动 4、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（ ） A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成 B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1 C．水分解过程中，分子的种类不变 D．水分解过程中，原子的数目不变
5、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（ ）
A．酒精挥发──分子间隔变大 B．食物腐败──分子发生变化 C．热胀冷缩──分子大小改变 D．丹桂飘香──分子不停运动
1.下列事实能证明分子可分的是 A. 酒精挥发
C. 水通电得到氢气和氧气
B. 碘升华 D. 水蒸气变成水
2. 下列变化中,分子的变化与其它三种不同的是 A. 水电解生成氢气和氧气 B. 氢气和氯气在点燃的条件下生成氯化氢 C. 氧气加压降温变成液氧 D. 氢气和空气混合点燃发生爆炸
3. 淀粉溶液遇碘变蓝色,实验表明,无论是固体碘还是碘蒸气,均能使淀粉溶液变
蓝 这一现象说明
A. 同种分子质量相等 B. 同种分子体积相等
C. 同种分子性质相同 D. 同种分子运动速度相同 6、往10 mL酒精中加入10 mL水，充分混合后，液体的总体积小于20 mL，其主要原因是 。 7、从分子的角度分析并解释下列问题
①湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉背风处易于晾干。 ②香水汽油为什么要密闭保存？ ③水蒸发后，化学性质没有变。
④25m的m3石油气在加压情况下可装入容积为0.024 m3的钢瓶中？
课题1. 分子和原子
物质都是由微小的粒子－－分子，原子等构成的。 一. 分子的特性
二. 分子和原子的概念
分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（1）同种物质的分子性质相同,不同物质的分子性质不同； （2）分子不保持物质的物理性质. 原子是化学变化中的最小粒子。
（1）由原子构成的物质.原子保持物质的化学性质； （2）由分子构成的物质.分子保持物质的化学性质.
1. 分子的体积和质量都很小。2.分子总在不断地运动。3. 分子间有一定的间隔。
【课 题】课题2. 原子的结构
【教学目标】知识与技能---解原子的构成；相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。
过程和方法---初步了解假说与模型是研究物质微观结构的重要方法。通过原
子结构图片的分析，讨论，了解原子结构的有关知识；观察图 片的过程中，增强信息的收集处理能力。
情感态度与价值观---利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，
体会科学在人类发展历程中的重要贡献。了解科学家严
谨求实的科学态度，培养科学精神。 【教学重点】构成原子的粒子之间的关系。 【教学难点】原子的构成。 【课 型】新课。
【教 法】讨论，讲解，练习。 【教 具】优盘。 【教学过程】 一、预习导学
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