中职英语教学中存在的问题及对策分析

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中职英语教学中存在的问题及对策分析

作者：涂梅

来源：《教育界》2013年第03期

【摘 要】英语水平是衡量中职教育及综合评估学生素质的一个重要指标，近年来在中职学校的数量与规模都在不断扩大的同时，中职学生的英语能力却不断下降。本文笔者对中职英语教学中出现的问题进行了探讨并提出了对策，以供参考。 【关键词】中职学校 英语教学 存在问题 对策分析

近年来虽然中职学校数量及办学规模不断扩大，中职英语教学质量仍然相对滞后，教学质量不仅没有得到提高，反而出现了下滑的现象。因此如何提高英语教学水平成为中职英语教学工作者面临的一个重要课题。 1中职英语教学中存在的问题 1.1学生存在的问题

学生英语基础差。中职的生源主要来自农村或城镇的初中考不上高中的学生群体，在读初中期间因为各种原因导致各科学习成绩低（其中英语差占相当的部分），没能考上高中，或对上高中没有兴趣。表现在英语学习方面就是英语基础差，到了中职阶段，对开英语课有相当一部分同学会产生抵触情绪，导致完全丧失英语学习兴趣，最终形成上英语课严重的厌学情绪，直接影响了学生的综合素质。

学习方法不正确。许多学生进入中职学习以后，还像初中那样对老师有很强的依赖心理，没有学习的主动性，具体表现在：学习无计划、课前不预习、懒散拖沓、觉得学习英语无用。也有部分学生认为进入中职以后没人管，更加放纵自己，没有形成良好的学习习惯，从而影响学习的效果。

学习英语的心理上存在某种缺陷。大部分中职生由于对学习英语心理存在着一种畏惧，一味认为记单词难，背课文难、短语难，英语语法难理解，感觉英语学习很有困难，在多次失败面前逐渐形成了总觉得自己笨，再怎么努力也赶不上别人的自卑心理。这种自卑心理往往成了学习上的消极因素，影响学生的自信心。 1.2教师存在的问题

中职英语教师授课缺少对学生学习动机的教育。部分职业中职英语教师教学方式、方法不具针对性也是导致学生英语学习困难的原因之一。在平时教学中有些教师没有目标计划，仅限于完成教学任务。由于没有高考、中考等压力，有些老师缺乏责任感，教学上随意，没有计划，不求上进，教学水平低；有些教师对英语很差的同学缺乏信心，少有耐心，听之任之。