2019年高考全国理综(新课标卷I)生物试题评
析
2019年高考全国理科综合能力测试(新课标卷I)呈现在大家眼前了，对生物学试题总体感觉是：平和、大气、灵活。将“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活联系”等新课程理念落到了实处，亮点颇多。
试卷突出体现对基础知识、能力的考查和对主干知识的覆盖，特别注重对生物概念、生物原理及生物思想等科学素养的考查。选择题部分着重考查学生的基础知识；非选择题部分着重考查学生的获取信息能力、逻辑分析能力、综合运用能力、实验能力等；选修部分立足科技前沿，回归对基础知识的考查。题目的设问既兼顾基础，面向全体学生，又有拓展提高，有效区分不同知识水平和能力层次的学生，体现了高考试题的选拔功能，有很好的区分度和信度。 试题突出特点：
1.从命题思想来看，试题很好地体现了新课程理念。反映在以下方面：一是注重考查学生的生物科学素养。2019年生物高考题基本上是从这个角度进行命题。如第6、31题考查人类遗传病、免疫与肿瘤关系，在考生中建立对疾病的认识，对于提升健康水平具有重要意义，特别是第29题、40题又属于生物科学的前沿——DNA分子研究中放射性同位素示踪法、中心法则拓展与基因工程知识。二是注重探究能力的考
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查。2019年高考题对探究的原理、过程及结果分析的考查内容所占比例很大。如选择题第3题测定酶活力的实验不是简单传统地考查概念，而是从实验形成的探究过程入手；简答题30题考查探究实验的原理、实验影响因子及结果分析得出初步结论。三是贴近生活，贴近生产实际。本试题还采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境，渗透了科学的思维方法和研究方法，引领考生在生活中体验生命奥妙。如第2题的离子泵，第5题在关注生态学基本知识的同时，引导考生增强人与自然和谐发展的意识，体现了国家绿色发展理念。第31题免疫、疫苗与肿瘤的关系等，这些试题无一不贴近生活，贴近自然，激起学生的答题兴趣，试题开放性和时代性兼备。
2.从考查内容上看，试题注重基础，着重考查了生物学科的主干知识。由于题量及试卷篇幅的限制，利用有限的试题考查中学生物学的主干知识，一直是高考生物试题设计的基本宗旨。如第1题细胞的分类、结构与功能，第4题神经元的兴奋与传导、触突的传递，第2题离子泵的特点和功能，第6题人类遗传与基因频率计算等无不体现了学科内综合和知识交汇点融合。十二道高考试题所涉及的主要是生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、遗传变异与进化、生物的稳态与环境等几个主干知识块，所考查的知识点也都是这些知识块中的重点知识，既是教材的重点，也是教学的重点。
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3.从命题选材来看，试题强调实验，突出了生物学科的特点。纵观2019年的生物学试题，试题的背景材料强调了生物学实验，凸显了生物学的实验科学特点。如第3题测定酶的活力、第29题DNA分子研究中放射性同位素标记示踪应用、第30题探究不同光照处理对植物光合作用的影响。第31题病毒感染动物引起的免疫反应与肿瘤关系、第32题设计遗传杂交实验。十二道试题，5道题与实验直接相关。涉及的实验方法既有生命科学中的经典研究方法，如对照实验、杂交等，又有生命科学研究中的现代技术手段，如构建重组质粒、放射性同位素示踪法，考查形式既有方法的应用，又有实验方案设计评价，还有对实验原理的理解、实验结果的分析。由此可见，试题对实验的考查是全方位的。
4.从命题形式上看，试题稳中求变，体现了稳定和发展相结合的特点。从命题的取材上看，我们也能从2019年的试题里看到往年试题的影子。往年多次以果蝇为实验题材的遗传题和2019年的第32题都是以基因分离定律、伴性遗传为主题命题的。细胞生物学、光合作用、经典遗传学、生态学原理的应用等年年考，常考常新。
在保持稳定和连续性的同时，高考试题又在不断调整中发展和变化，先看试题的总体难度，一般来说，高考试题的难度应稳定在0.5～0.6。偏离了这个范围，或高或低，都不利它的区分度，不利发挥试题的选拔功能。再看试题的开放性，
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