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高中语文最新高考文学类文本阅读复习 - 小说人物形象鉴赏导学案及练习

来源:用户分享 时间:2025/5/18 7:48:29 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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(1)形象:①趋炎附势,见风使舵,自私自利 ;②伪善,爱慕虚荣;③天真,热心,却没有原则。(先概括人物形象)玛兰知道同学当了议员,立刻紧贴上去,“呼之即来,挥之即去”,而工作中出了问题,尤其是神父事件暴露后,他首先想到的是尽量为自己开脱,这表明他的趋炎附势和极端自私;因同学的帮助当了行政院参事,他便自以为权力不小,可以“保护人”,四处炫耀,给人写介绍推荐信,这说明他爱慕虚荣,自高自大;不论碰到什么人都主动要求给人提供帮助,结果被桑蒂尔神父欺骗利用,这说明他天真、热心却没有原则。(再从外貌、语言、行动心理等描写入手分析)v4bdyGious (2)作用:①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮;③给读者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。J0bm4qMpJ9 (3)观点一:使主题思想更加集中、深刻。

①以小见大,揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实;②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象;③揭示出一个道理:如果社会需要保护人,如果大家都寻求保护人,社会就会失去“保护”,体现了作者对社会公正的思考与追求。XVauA9grYP 观点二:使人物形象更加鲜明、突出。

①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征,采用夸张的语言和动作描写,惟妙惟肖地刻画人物性格;②以“保护人”为线索,使对比手法更加突出,有利于揭示人物性格的前后反差;③通过“保护人”含义的变化,淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。bR9C6TJscw 观点三:使情节结构更加紧凑、有序。

①以“保护人”的故事构成情节发展的主体,使结构主干突出,不枝不蔓;②以“保护”与“被保护”为纽带,聚拢各种人物矛盾,使结构层次分明,井然有序;③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索,使结构收放自如,平中见奇。pN9LBDdtrd

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