义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册21《化石吟》教案
江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平
教学课时：1 教学过程：
导入：欣赏一组化石图片导入新课 一、检查预习
1．重现 chóngxiàn： 再次出现。
2.苏醒 sūxǐng:从昏迷中清醒过来;唤醒;使觉醒;
3.奇幻qíhuàn：奇异而虚幻。奇异变幻。奇异得让人不敢相信。 4、思绪 sīxù:思路的线索、头绪.
5、骸骨háigǔ：尸骨。尸骸之骨。又指身体。旧称一身为上尽事,故辞官称乞骸骨。
6．乌有wū yǒu：虚幻,不存在。
7．潜行qiánxíng∶在水下行走。秘密行走。 8.档案 dàng àn:分类保存的文件和材料. 9.太古tàigǔ：远古,上古.
10．葱茏cōnglóng：（草木）清脆茂盛。 11.卓越 zhuóyua: 高超出众. 12．神往 sh?nwǎng:心中向往.
13.海枯石烂hǎikū-shílàn：大海干涸,岩石成土。喻指经历极长久的时间,也指永久不变,多用作誓词。 补：
14、造物主Zàowùzhǔ∶基督教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。万物的创造者。
15、猛犸 měngmǎ：也称“毛象”“猛犸象”古代哺乳动物，大小近似现代象，身上长满棕色长毛，上门齿向上弯曲。
16、裹藏guǒcáng：缠绕着（人或事物夹杂在别的人或事物里面）。 17．幽雅yōuyǎ：幽静雅致。 18．叹服tànfú：称赞而且佩服。
19．日转星移rìzhuǎnxīngyí：形容发生极大地变化。
20．进化jìnhuà：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。 21．引颈长吼yǐn jǐng cháng hǒu ：伸直脖子大声吼叫。 板书：21 化石吟
二、教学目的
1．整体把握课文内容，在此基础上理解标题的含义。（重点，涉及练习一）
2．反复诵读，体味本诗的节奏、音律美的特点，并在此基础上理解本诗结构上首尾照应的特点（重点，涉及练习二）
3．初步体会科学诗表达方式写法上的特点：采用诗歌的形象语言来讲科学道理，在些基
1
础上理解重点语句的含义。（难点，涉及练三）
4．培养自已动手搜集、梳理资料及开展语言交际活动的能力。（涉及练习四） 三、整体感知
1、释题：这是一首科学诗，也是一首抒情诗。（记体裁）说是一首科学诗是从诗歌的内容上讲的，这首诗写科学家能过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。那为什么是一首抒情诗呢？这得先理解题目。
题目“化石吟”中的“吟”，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。以“化石吟”为题，是作者对化石的赞颂（把相关笔记记在书题目处，完成练一前一问） 2、读导读部分两遍，联系标题的含义，从中归纳本诗的主旨（主要内容）。 见导读括号及补充：诗人以优美的语言，富有感情地歌唱了这些会“说话”的“石头”，进而赞美了科学的神奇与人类的伟大。
3、标注诗节：7节。听、看视频朗诵，要求听准字音，同时借助画面初步感知课文内容及作者对化石的赞颂之情。注意作者对化石的赞美之情在哪节达到高潮？
析：记P117上 第六节作者转入现实，发出由衷的赞叹，甚赞大自然是魔法师、是雕刻家。至此作者的感情达到高潮。
4、这首诗一共7节，是分成三个层次来写的，现在给大家5分钟的时间自由小声的诵读课文。要求1：读出赞颂之意，即语气要热情洋溢些。2：将诗分成三层，同时说明分层理由。
析：分层思路：注意第三节首句的过渡作用（完成相应笔记），这样可把一、二层分开；注意第七节与第二节的关系（完成第七节右边笔记及练习二），这样可把二、三层分开。
三层见书红笔记录。（1、2节为第一层通过问句的形式，引发读者对化石的想象，点题。3-6为第二层：主体部分，具体抒写遐思的内容：化石中奇幻的世界。7节为第三层：回应1-2节，赞颂化石讲的故事。 归纳全文：发问想象①-②形字——遐思神奇③-⑥——回答回应⑦
结构特点：首尾呼应（笔记记课题上） 四、问题研究
1、细心的同学会发现一、二节是用了连续不断的问句引出对化石的想象的，达到点题目的，那么这样连续不断的问句有何表达效果呢？
析：连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话，达到点题目的。（笔记记在2节下）
2、诗歌3-6节随着引向远古的思绪，具体抒写了化石中奇幻的世界。请大家四人小组活动，用两下划线（见书）划出化石“奇幻”在哪里？
（以练习一后问解析，提示：抓关键词句）答：奇幻的世界。即“远古生物的形态”“生物进化的图画”“生命的航船”“向近代进发”的历程，远古生物的生活环境。
3、前面我们提到本文是一首科学诗，那么科学诗在表达方式，或者说写法上有什么特点呢？那就是采用诗歌的形象语言来讲科学道理。（记课题上）我们以练习三为例来理解。
2
含义：远古生物的肉体虽然早已死亡，但掩埋在地下的化石却保留了大量有关这一物种的信息，从中可以解读出生物的进化史。
好处：在这段话中，腐朽而化为乌有的“肉体”与“悄然潜行”的“灵火”形成强烈对比，再继这以“黑色的躯壳”“信息”“密码”等，使得“化石”的形象十分突出，令人印象深刻。这里也体现了科学诗采用诗歌的形象语言来讲科学道理的特点。
关于科学诗的这一特点，我们再举一例：诗中既说化石讲述了“奇幻的神话”，为什么又说它回答了“平凡的真理”？
析：“奇幻的神话”是与化石表面上平淡无奇，好像只是一块石头这一特点相对的，指的是能通过考察化石，人们可以发现古生物的生命奥秘。这里体现了科学诗写法的特点：采用诗歌的形象语言来讲科学道理。（记P116上）
“平凡的真理”指生物进化的科学观点，是与“造物主”创世的神话相对的。（记3节相应处） 五、写作手法
问：文中的化石会说话用的什么修辞格？
写作手法 ：这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。（记课题上）
当然局部也用了比喻的手法，我们来理解一下第五节“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”的句义。
析：比喻：人脸上的皱纹记录了人的生历程，那么化石的“皱纹”记录取地球古生物的档案：生物进化历程。（记相应处）
五、作业：练习四：课后查找一些远古生物的资料，并整理成文。 本课的串词成段换此作文
示例 被子植物
被子植物就是种子由果皮包被的种子植物。自白垩纪上半叶直至现在，被子植物是地球上最进化和分布最广的优势植物。约二十五万余种，广泛分布于山地、平原、沙漠、湖泊及河流，少数分布于海水中。中国约二万五千余种。被子植物的孢子体高度发达，有明显的根、茎、叶和花的分化，为乔木、灌木或一至多年生草本。绝大多数被子植物的木质部有导管，韧皮部有筛管和伴胞，但某些水生、寄生、腐生和肉质被子植物在进化过程中，导管消失了。少数原始的被子植物没有导管。叶为有叶隙的大型叶。花通常由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。
被子植物早期的分类位置隶属于种子植物门的被子植物纲。但是，多数近代系统将其独立为被子植物门。根据形态学的综合性状常划分为两个纲：双子叶植物纲和单子叶植物纲。现代公认被子植物中的乔木、灌木较为原始，草本较为进化，单子叶植物衍源于双子叶植物。
被子植物与人类生活关系非常密切，其中粮食有稻、大麦、小麦、大豆、高粱、玉米、马铃薯和板栗等；蔬菜有青菜、萝卜、冬瓜、番茄和洋葱等；油料有油菜、花生和芝麻等；轻工业原料有糖的原料甘蔗，著名饮料茶，纺织原料草棉，高级润滑油原料蓖麻，
3
相关推荐：
loading