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生物人教版七年级下册第一节 人类的起源和发展

来源:用户分享 时间:2025/8/27 8:15:13 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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第四单元生物圈中的人

第一章人的由来 第一节 人类的起源和发展 第一课时 人类的起源

一、 教材分析

(一)、教学目标:

知识目标:

1.说出人类起源于森林古猿;

2.分析比较得出人与类人猿的本质区别。

能力目标:

1.收集信息并尝试判断整理信息;

2.在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。

情感和价值观目标:

认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点。

(二)、教学重点难点:

重点:1、概述人类的起源。

2、分析比较得出人与类人猿的本质区别。

难点:概述人类的起源。

(三)、课前准备:

教师:查阅有关生物进化的观点、学说、证据;

现代类人猿生活的录象片;课件等。

学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

二、教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 一、人类的起源 引言:通过《七上》的学小组展示课前搜集的有关1.观察与思考:四种 习我们认识到地球是人类人类起源的资料。 现代类人猿 及其他生物生存的唯一家 园。在这大家园中作为“物观看、分析 种的人”是怎么来的?作 为“个体的人又是怎样来看图、展开想象并描述。 的?先请同学们各抒己聆听、思考、做笔记 见。引言、组织交流、评 价并补充。 有的说:人是进化来的; 有的说:人是猴子变来的;2.看录象:人类和现代类进入新课:关于人类的起有的说:人是从海里来的;人猿共同祖先—森林古猿 源概括起来有两种观点? 有的说:人是自己生出来 现在大多数人可以接受的的;有的说:西方人认为 观点是:进化论。 上帝造人,东方人认为女 请小组交流课前找到的信娲造人等。 息资料。 神创论、进化论 投影展示四种现代类人类人猿的定义、现代类人 猿,请同学指图说出与人猿的分布、种类、数量、 类的相似处、根本区别(教生活方式(略) 师适时补充更正)。 根据比较得出人和现代类观察图片、思考 人猿有近的亲源关系,研相似处:可直立(主要是 究初步表明:人和现代类臂行),无尾,手能握物, 人猿有共同的祖先:森林有喜怒哀乐的表情等。 古猿。 根本区别:运动方式的不 同,制造工具的能力不同, 脑发育的程度不同。 总结、记笔记

3.推测森林古猿当时的生投影展示:森林古猿及其根据图展开想象并描述活状况 生活的想象图 (森林古猿在茂密的森林

里,主要过着树上生活,以群居生活为主,以树上的果实等为食物)。

三、课堂小结:现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

四、课堂练习:课本P7第5题

五、布置作业:课时掌控P1

六、板书设计: 第一节 人类的起源和发展

第一课时 人类的起源

1、人类起源学说:达尔文的进化论。

2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

七、教学反思:

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