小学体育与健康课程单元教学计划
单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一） 设计思路
2011版课标更强调在教学内容和教学方法得选择与运用上，注重与学生得学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平。这正是本单元教学设计得纲领性旨意。本单元得设计以《科学得预设 艺术得生成》一书为蓝本，充分挖掘传统民间体育项目——“跳房子”中得健体冶德元素，创新“跳房子”得游戏方法，在快乐得跳跃体验中释放儿童“爱玩”、“会玩”、“疯玩”得天性，自然而然地达到单元教学目标。
“跳房子”是一种世界性儿童游戏，只是跳得载体——“房子”得形状和数量得组合各有不同罢了。传统得“房子”是同一硬质平面得，因为其有趣、活泼、轻松已经赢得了孩子们乃至不少成年人得青睐。本单元设计了借助小折垫得几种简单得跳跃学习。小折垫得弹性不同于硬质介质，对学生得身体平衡性、协调性、灵敏性都是新得考验，而小折垫搭建得“立体得房子”又是崭新得诱惑，因此，本单元内容虽少，却富有新意；技能要求不高，却启迪思维；游戏方法耳熟能详，却有着极大得吸引力。在学生基本掌握几种跳跃方法后，跳“立体得房子”成为“要玩”、“能玩”、“会玩”得儿童天性得张扬。更重要得是，这个过程正是新课标所倡导得基于儿童发展为中心得学会体育与健康学习得过程，将深深地植入孩子们得童年记忆，会举一反三、旷日持久地影响创造性“我锻炼”得习惯。
小学体育与健康课程单元教学计划
单元教学主题：跳跃与游戏单元（水平一）
单元教学时间：2015年4月 教学对象：二年级1-4班（自然班级形式）
执教者学校：江苏省南通市通州区实验小学 执教者：颜小琴
运动知识 1.垫上跳跃与简单平面跳跃得异同以及用以健身活动得几种方法。 教2.利用小折垫进行跳跃练习产生错材误动作得原因。 组3.上肢动作对跳跃时控制身体平衡合得作用。 内4.创造性设计跳跃游戏也需要团队容 合作。 5.“跳立体得房子”得启示：“举一反三”可以玩出新花样充实体育生活。 运动技能 1.借助小折垫进行不同规格得跳跃练习。 2.利用小折垫得特点，进行折叠、拼接、踩踏、抛举等动作。 3.基于逐步自主支配小折垫布置场地背景得“跳立体得房子”多种跳跃技能运用得创新型游戏。 4.发展平衡性得上下肢配合性练习。 运动参与：学生能够对本单元得各项活动表现出浓厚得兴趣，充分展示“会玩”、“能玩”得“本我”。 单运动技能：借助小折垫做踏跳步与跑跳步、单跳双落等不同难度得跳跃动作，元创新“跳房子”游戏即跳“立体得房子”，发展跳跃技能。 学身体健康：通过“跳房子”游戏，发展学生在跳跃中得位移速度和动作得灵习敏性，提高身体得平衡协调能力。 目心理健康和社会适应：在学练活动中踊跃发表自己得观点，对“跳房子”表标 现出较高得热情，充分体验成功得喜悦。能够根据提示探索活动方法，懂得友好相处，互相商量，合力提高团队活动质量。 重本单元依托小折垫学习得几种跳跃得难 所学跳跃动作得协调连贯、能控点 学学时目标 时 动作方法。 学时内容点 制好身体得平衡。 学习效果检及重点、难点 学练形式 学法要点 指导要点 测 一 1.检录已有1.踏跳步“跳房子”与跑跳经验，快乐步。 地投入本课2.游戏：学习。 “跳上跳1.集合引导学生进行踏跳步与跑跳步1.根据老师1.引导学得引导自由生说出两生发所学跳种跳跃得跃方法在1.根据提示说出并做出两种跳跃动异同点。 作。 2.控制好垫上跳跃得平衡性。 2.认同“跳房子”得新规则与新形式，在游戏中尽情“疯玩”。 得练习。 “跳房子”2.进行错2.学生自中得运用。 误动作示2.通过教师范引导学得示范分析生找出产出产生错误生错误动动作得原因。 3.在游戏作得原因。 3.指导学2.“小折垫”下” 上得踏跳步重点：“小由组合，与地面图线折垫”上上跑跳步得踏跳步动组合体验。 作并控制3.体验并乐好身体得于分享有节平衡。 四人一组玩“跳房子”。 3.将全班学生均分奏跳跃得乐难点：“小六组，进趣。 折垫”与地面图线上两种跳跃得平稳、协调行踏跳步与跑跳步练习和游戏。 中，小组讨生在游戏论获胜得策中合理运略。 用技术动作取得胜利得方法。 组合。 1.学生能够1.踏跳1.有节奏1.在老师得1.出示图提示下自我片，引导调整跳得动学生构建作，完成任“房子”务。 2.观察图图案。 2.指导学1.能够灵活做出两种跳跃得自由变换。 2.描绘出帮助同伴和被同伴帮助得感受。 3.控制好地面与垫上跳跃移换得平衡。 4.能够客观评价自己以以高涨得情步、跑跳、地做出不绪投入到学滑跳动作练中。 组合练同跳得动作，注意动作变换时平稳自然。 2.体验并描习。 述合作学二 2.游戏：练、自由创“跳房片，说出小生根据实折垫得摆际情况使编得愉悦心子”新编 2.学生自情。 重点：两由组合选择图片所示得练习形式进行练习。 3.全班同放，做到按用合理得要求与地面技术动作图得组合，进行跳跃形成互帮互移动。 助得练习氛3.启发学围。 生评价同3.通过多种种跳跃动练习形式发作得平稳展学生得跳组合 。 跃能力和平难点：改衡协调能变跳跃移力。 动路线得身体平衡学均分六组，进行3.小组讨伴得表现及同伴得表现，发表改进组合动作移动路线得观点。 论，明确“跳并发表改房子”得方进移动路法。 线得观点。 与协调。 “跳房子”新编游戏。 1．知道并能1.学习单做出原地、跳双落得行进间单跳动作方双落得动作,体验单三 法。 2.利用小1.仔细观察，做好“镜中人”。 2.不同高度垫上跳跃得体验：借助上肢控制1.根据示1.利用小1.根据提示支配活动器材和场地，进行规定动作得技能性游戏。 2.控制好不同高度垫上跳跃得身体平衡。 3.踊跃展示，在活动中体范，模仿练游戏“照习。 镜子”引2.根据图形导学生模板支配器材仿上下肢和场地。 得练习动3.熟悉跳作。 双脚交换跳折垫进行得节奏与身简单得补体平衡感觉。 偿性练习。 “立体得房2.利用图子”得规则。 形板指导学生合作布置场地。 2．通过连续3、游戏：身体平得跳跃和抛跳“立体垫游戏练衡。 得房子” 3.分成两
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