倡导合作学习提高高职英语教学效率摭探

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倡导合作学习提高高职英语教学效率摭探

作者：吴洁

来源：《成才之路》2020年第06期

摘 要：“如何提高英语课堂中合作学习的有效性”已经成为英语教师需要思考和探究的重要问题。文章探讨合作学习的定义和广泛应用，分析合作学习的意义，提出合作学习中出现的问题及解决策略：设计适当的合作学习情境，激发学生兴趣;构建合理的合作小组，合理分配小组任务;建立多样化的展示和评价机制。 关键词：高职英语;合作学习;教学效率;有效性

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）06-0010-02

在英语课堂中，学生在小组合作学习时会出现一系列的问题，如形式化和参与不均等，使得小组合作学习不能发挥其应有的成效。因此，“如何提高英语课堂中合作学习的有效性”已经成为英语教师需要思考和探究的重要问题。 一、合作学习的定义和广泛应用 1.“合作学习”的定义

合作学习（Cooperative Learning）是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习兴起于20世纪70年代初的美国，是一种结构化的系统的学习策略，由2名～6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下提高整体成绩。合作学习极大地活跃了课堂氛围，提高了学生主动学习的兴趣和学习成绩，提升了学生交流合作、处理问题等各方面的能力。 2.新课改下英语课堂中合作学习的广泛应用

英语是一门语言类学科，语言的学习需要在沟通和交流中运用，因此合作学习模式在英语教学中被广泛应用。在英语教学中，合作学习主要用于小组对话、小组讨论、小组辩论等，能使每一位学生都有说英语的机会，进而提高他们的英语口语能力。而且学生之间通过小组合作交流能够发现问题、解决问题，有利于提高课堂学习效率。 二、合作学习的意义 1.培养学生的交流与合作能力