明永中心学校三年级语文导学案（下）
第九单元 观察与发现
第一课时《大自然的语言》
预习内容：1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 预习检测：下面的词语你会读吗？
出卖 逗点 年轮 圆圈
搬家 妙不可言 嵌 鱼鳞 蝌蚪 化石 汪洋
学习目标： 1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言； 2、能背诵课文。 预设难点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、
学词
预设重点：能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什
么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙。
备 课 人：肖楠 学习过程
一、板书课题
师：这节课我们一起来学习《大自然的语言》，（齐读）看着这个课题，你们想知道什么？（看课题提问）大自然是一本厚厚的书，这本书里有很多与我 们的生活密切相关的语言。今天，我们就一起来学习这一课，看看都告诉我们大自然的哪些语言。（板书课题）
二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读） 1、学会本课的3个生字，掌握五种大自然的语言； 2、能背诵课文。
师：目标大家都清楚了，有信心完成吗？（生：有！）要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极思考。 三、自学指导一
自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，读准字音，读通每句诗。3分钟后比比谁
得好。
2、学生自学，教师环视。 3、检测
(1)你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈。(注意轻声音节)
(2)古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。(注意生字多，名称连续。) (3)大自然的语言啊？真是妙不可言。(“啊”变音读n日)
四、自学指导二
正确流利地读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然语言。5分 钟后比比谁读得流畅、找得快。
1
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1、学生自学，教师巡视。
2、反馈自学效果（指名回答问题）
（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天。 （2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 （3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。 （4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。 （5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。 五、自学指导三
大声读课文，圈出本课的生字，说说你用什么方法记住这些字 5分钟后比谁的方法最好。
1、学生自学，教师巡视 2、反馈自学情况 六、比书写
a、出示要书写的生字，认读并口头组词。
b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。 c、练习书写，教师巡视指导。
d、展示评讲学生的书写。 七、当堂训练
1、给下列词语带拼音
出卖 逗点 年轮 圆圈 搬家 妙不可言 2、词语接龙：
逗点---（ ）--（ ）--（ ）--（ ） 语言--（ ）--（ ）--（ ）--（ ） 思考---（ ）--（ ）---（ ）--（ ） 发现--（ ）---（ ）--（ ）--（ ）
后记：：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
预习内容：1、读熟课文，完成课后的练习题
2、在读熟课文的基础上，背诵课文。 预习检测： 学习目标
1、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文， 2、初步培养收集资料和处理资料的能力； 预设难点：仿写一节诗句写下来，读给大家听。
2
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预设重点：1、读中积累诗歌的语感。
2、通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。
备 课 人：肖楠 学习过程
一、导入，板书课题。
些语言告诉了我们什么。 板书：大自然的语言
二、出示目标（大家齐读目标）
1、把反问句改为陈述句，有感情地朗读课文， 2、初步培养收集资料和处理资料的能力；
师：这节课让我们继续学习《大自然的语言》，看看大自然都有哪些语言，它的这
三、自学指导一
读你喜欢的诗节，划出有关词语和句子，品一品这些词语或句子好
在哪，3分钟后比比谁说得好。
1、学生自学，教师环顾检查学情。 2、反馈交流。
（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天。 这一节的“准是”用得好，因为它说得很肯定。
（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 这一节，从“搬家”看出作者用了拟人的手法，特别有意思。
（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。 这一节，作者用了“比喻、反问”的手法，把蝌蚪写提特别有趣。 （4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。（这一节也用了“比喻和反问”的手法，很有意思。） （5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。 （ 这一节告诉了我们树的年龄。）
3、再读一读课文，大家在读的时候想一想：第二、三与四、五两节，在写法上有什么异同？（指导朗读、小结并造句） 四、指导自学二
1、出示自学指导二
自读体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣，就把哪个小节多读几
遍。比比谁读得好。 2、反馈学习效果
互动交流，点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行) 如：(第四节)
(1)指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言?
(结合讲解“三叶虫”，理解”镶嵌”，简介“喜马拉雅山”。) (2)“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那儿曾是汪洋一片”，该怎么读呢? (3)指名试读，点评指导朗读。
3
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3、回归整体，赛读拓展。
(1)赛读：把三小节连起来自由练读，比比看谁读得好。
(2)过渡：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。齐读第一节、最后两节诗。 (3)赏读、赛读：教师边范读边展示CAI课件后，指名赛读整首诗。 五、自学指导三 大声读课文，找出自己喜欢的段落，照自己喜欢段落进行仿写 8分钟后比仿写的最好。 1、学生动笔进行仿写，教师进行巡视指导 2、反馈
找同学念自己所仿写的段落
六、小结：
这节课我们学了这么多大自然的语言，我们也知道了大自然的另外一些语言，那么在生活中我们做一个有心的人，去发现大自然中更多的语言。 七、当堂训练
背诵诗歌
后记：：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
第三课时《李时珍》
预习内容：1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 预习检测：下面的词语你会读吗？
珍贵 记载 解除 拜访
流传 救死扶伤 疑难病症 严寒酷暑 本草纲目
学习目标： 1、.学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病 症”“严寒酷暑”等词语。 2、.给课文分段。 3、.有感情地朗读课文。 预设难点：练习给课文分段。
预设重点：理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分； 备 课 人：肖楠 学习过程
一、导入新课，板书课题
（1）板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？
（2）简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？（板书课题） 二、出示目标（默读目标）
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