教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
《分数加减混合运算》的教学设计
王杰小学 王红梅
教学内容：人教版课标实验教科书P117~118页以及相应的练习 教学目标
1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 重点难点
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
教学过程
一、专项训练（听算） 二、复习导入
1 ．说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3)
2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 [设计意图]这一环节，通过形象生动的课件，激发学生的学习兴趣，不仅温习了旧知，而且也为学生学习新知架起了桥梁。真正起到了承上启下的作用
三、探究新知
新课导入：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算． （板书课题：分数加减混合运算） 1 ．出示例1 的表格。
王杰小学捐书情况对比
年级 五年一班 五年二班 其他 捐书数占捐书总数的几分之几 1 23 101 5(1)从表格中你能得到哪些数学信息？
(2）你能提出那些数学问题？生：五年一班比五年二班多几分之几？五年一班比一年级多几分之几？五年一班、五年二班和一年级共占公园面积的几分之几？
(3）能提出加减混合的问题吗？出示一个问题：“五年级比一年级多几分之几？\(4）提问：五年级指什么？怎样列式？说一说运算的顺序？ (5）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
方法（一）
131+- 2105=
531+- 1010581- 10582- 1010=
=
=
6 103= 5方法（二）
131+- 2105=
532+- 10101082- 1010=
=
6 10
=
3 5
相关推荐：
loading