最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案

最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案

形考任务二

一、名词解释（共 10 道试题，共 30 分。） 题目1 学习

学习学习是指通过经验而造成持久的变化。 题目2 自发恢复

自发恢复在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的现象,即不良行为的消退过程中会出现“反弹”,只要能够耐心地继续使用消退法,“老毛病”不论自发地恢复多少次,最后总能彻底消除。 题目3 分化

分化与泛化相对立的是分化,也就是对条件刺激做出精确的反应。即对目标条件刺激加强保持,而对非目标条件刺激进行消退,亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。一个分化过程就是一个辨别学习过程 题目4

条件刺激的泛化

条件刺激的泛化条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。泛化表明有机体对条件刺激的识别不精确。 题目5 效果律

效果律效果律的大意是:如果在一个情境和一种反应之间建立了联结,并且伴随着一种令学习者满意的事态,那么这项联结会增强;反之,如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态,那么这项联结会削弱。

桑代克修正了对效果律的表述,归结起来就是:虽然满意子总能加强行为与情境之间的联结,可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。 题目6 强化

强化强化是指这样的程序、过程或机制,即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性 题目7 惩罚

惩罚一有机体的行为结局是出现了烦恼子。它的作用在于降低特定行为发生的可能性。 题目8 对象-对象期望

对象-对象期望对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。